口语交际教案（名师）

语文园地二 教材分析：

口语交际 本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。交流的方式和步骤是先在小组里交流，然后在班里交流，最后提出几点建议。 习作本次习作的要求是说说自己成长过程中的心里话。 习作内容很贴近孩子生活实际。教学中要激发学生的表达欲望。调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境。使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。对“习作”中的一段话，要引导学生认真阅读，弄清楚什么是心里话，准备向哪些人去说心里话，说哪些心里话，说的心里话要真实。在表达方式和内容上给学生以充分的自由。例如可用第一人称，也可用第二人称来写；可以从一件事情说起，也可以谈自己的一点想法。为学生自主写作创设宽松和谐的环境。要把本次习作作为提高学生认识能力、发展语言水平的一次训练。要重视习作前的充分酝酿，习作时的思考，习作后的再次交流等。

教学目标：

1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

4.在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识，培养习作自信心。 5.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。 教学重难点： 1、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 2、在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。 课时安排： 4课时 教学过程： 第一课时 口语交际 一、创设情景，引入话题 生活中会遇到各种各样的事，

例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？

1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？

（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）

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2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？

二、讨论交流 1、个人准备后，在小组内交流。 先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。 2、各小组选派一位学生准备在班上交流。 3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。 三、提建议 在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。 第二、三课时

我的发现、习作

一、小品表演，激情导入 1.小品表演:一名学生边唱《最近比较烦》边上场。 大家好，我是光明小学四年级学生小明，这几天我的烦心事特别多，学校的作业多得不得了，爸爸妈妈回家还要给我“加餐”，我每天要做作业到十点多。这还不算，双休日爸爸妈妈还让我上少年宫学奥数、学写作。这次学校招收篮球队员，我报名参加了，可我爸爸妈妈不同意，也根本不给我解释的机会，我这心里头真是堵得慌啊！同学们你们说我该怎么办啊？ 2.讨论引出可以给爸爸妈妈写一封信，说说自己的心里话。 3.激情谈话:在我们成长的路上，像小明这样的烦恼太多了，有些话我们想说但没有机会说，有些话我们想说但不方便说，今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗？ 二、层层剖题，开阔思维 1.明确和谁说心里话。 (1)熟悉的人:(学生想到最多的) 长辈:父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶…… 同辈:同学、兄弟姐妹、小伙伴…… (2)可以和陌生人说吗？如:守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星…… (3)有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物，我们还可以跟他们说说自己的想法。如:小偷，坑害百姓的假冒伪劣产品制造、销售者，破坏生态环境的森林砍伐者…… (4)除了人类我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀！如:濒临灭亡的动物、植物，

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遭受污染的小河…… (5)除了现实世界中的人、事、物，我们是否还可以穿越时光隧道和古人说说，和小说、童话世界中的人物说说呢？如:孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、哈利·波特…… 2.明确说的内容和要求。 阅读课文中的习作提示，理解关键句“敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。” (1)说的内容可以是一件事:开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事……

(2)也可以向对方提一些建议、意见、要求等，说说自己的想法。 三、回顾生活，心灵交流 1.(伴随着轻柔的音乐，教师引导学生回顾生活，唤起情感体验。)在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见……那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？ 2.四人小组交流，互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。(教师巡视了解交流情况。) 3.指名不同类型的题材交流。教师随机点评，鼓励有个性有创意的心里话。

四、例文引路，探究写法 1.刚才大家都交流了想和谁说什么话，如果这样写下来只有几十个字，你觉得这样写能让对方明白你的心意吗？你觉得能打动对方的心吗？我们先来看看小明的作文: 爸爸妈妈，你们每天给我布置这么多作业，还不让我参加篮球队，我真的很苦恼。我想对你们说，请你们少给我布置些作业，让我参加篮球队吧！ 2.讨论:小明还可以写一些什么？ (1)缺乏具体事例，可以通过一件事说明作业多、缺乏锻炼给自己造成的影响。 (2)可以写写自己怎样喜欢篮球，打篮球水平多么高，如果参加篮球队能达到什么水平，获得什么收获等。 (3)还可以向父母表决心，参加篮球队不会影响学习。 3.欣赏例文《说说心里话》，你觉得哪些地方值得你学习？ 4.总结写作要求。 写这篇作文就是要表达你真实的想法，但是你要表达的内心感受最好通过具体事例自然引出，让别人知道你产生这种感受的来龙去脉，学会分析问题，表达自己的真情实感。表达

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形式比较自由，可以用叙述的形式也可以用书信的形式。 五、自主拟题，个性作文 1.题目是文章的眼睛，你可以以《说说心里话》为题，也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。 互相交流启发:《××，我想对你说》《和××说说心里话》《我有一个小秘密》《××，你错怪我了》《说句心里话》…… 2.学生构思酝酿，草拟习作。 六、交流习作，评议修改 选择写得快的同学的习作在全班交流，说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。教师随机指导讲评，以激励为主。学生互评，修改习作。 七、总结经验，获得提高 1.请几位作文写得好的同学谈谈提高***的方法和经验。 2“我的发现”。 可先让学生完整地读一读，然后再分角色进行对话朗读。读后说一说，他们交流了哪几点习作的经验，对你有什么帮助等。 3.教师补充几个中外作家怎样提高写作水平的故事。如施耐庵深夜观虎的故事，贾岛“推敲”的故事，鲁迅反复修改文稿的故事等。 4.最后送给大家十六字写作秘籍:乐于积累、善于观察、勤于练笔、精于修改。 第四课时

日积月累

趣味语文 一、词语盘点 1、学生自读。 2、同桌互查。 3、学生质疑，教师释疑。 4、记记写写。 二、日积月累 1、告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

2、逐句自读。 3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。 4、教师释疑。 5、熟读、背诵。 三、趣味语文

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1、联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。 2、自读。 3、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。 4、选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。

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