6.它们去哪里了第一课时导学案

《它们去哪里了》教学设计

【教材简析】

《它们去哪里了》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元第六课。学生从生活经验中会知道,把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉,但是把小石子放入水中则不会“化”。这节课通过将水与其他物质混合,来研究水的特征。学生将通过观察食盐、红糖和小石子放入水中的变化,进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中,有些则不能。

基于这些观察结果产生的认识都指向“溶解”这一概念,本节课将为学生以后学习和建立“溶解”概念奠定基础。考虑到“溶解”一词对一年级学生有一定的难度,本节课并不为他们建立溶解概念,而只在词汇表中给出科学词汇“溶解”,并没有给出具体的解释。学生只需要通过实验现象来初步认识溶解现象即可

【学情分析】

经过前五节课的学习,学生已经初步学会用感官进行观察和描述,对液体和固态物体的许多特征有了初步的认识。从孩子的生活经验知道,把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉,但是把小石子放入水中则不会“化”。一年级的孩子往往把这种现象称为“融化”。本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法——混合,把一些物质放入水中,观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识,学生将从实验中观察并认识到,有一些物质较难溶解在水中,有一些物质较易溶解在水中。

【教学目标】

1.科学概念目标

知道有些物质能溶解在水中,有些物质不能溶解。

知道盐水中看不见的现象叫做溶解,能用溶解一词来描述。

2.科学探究目标

通过对比的方法,观察物质放入水中的变化情况。

能用放大镜观察物体的颗粒。

能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

3.科学态度目标

认识到可以用对比的方法观察现象。

认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

4.科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象,知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

1.教学重点:知道有些物体能溶解,有些物体则很难溶解;

2.教学难点:观察和描述溶解前、中、后物体和水的变化。

【教学准备】

整理盒、两杯装水的透明塑料杯、盐、小石子、搅拌棒、勺子、放大镜、记录单。【教学过程】

1、聚焦问题

(1)上节课我们观察了水,谁还记得水有哪些特征?

(2)如果往水里加一些东西,会怎么样呢?今天陈老师带来了盐和小石子,如果把它们放入水中,你们觉得会发生什么变化呢?

(学生猜测)

(3)有的同学说会漂在水面上,有的说会消失,今天我们就一起来探索它们到底去哪里了, (板书课题——它们去哪里了)

2、探索:观察并记录现象

(出示材料)要观察这两个物体在水中的变化过程,老师给每组准备了这样一份材料,你打算怎么做呢?

(1)讨论观察记录的要求

A放入前,先观察物体

(观察方法的指导,如何使用放大镜,强调不能吃)

B放入后,静静观察

(取多少量的物体放入?提醒学生不能晃动水杯)

C搅拌后,再观察

(搅拌方法的指导)

(2)小组活动,教师巡视

3、研讨

(1)谁来分享一下你观察到了什么?(师整理板书)

(2)盐真的消失了吗?说说理由

(3)小结:盐变的肉眼看不见了,均匀分布到水里去了,我们把这种现象叫做溶解。

4、拓展

小结:盐溶解了,小石子却溶解不了,说明不是所有物体都可以在水中溶解的。

课后拓展:食用油和白糖可以溶解吗?回家用今天的方法去验证一下,下节课告诉陈老师答案

【板书设计】

盐小石子

6、他们去哪里了

放入前放入后搅拌后溶解

1、物体在水中的变化情况(用文字或图画的方式记录)

放入前放入后搅拌后

盐

Xiaoshizi

小石子

班级:姓名:

1、物体在水中的变化情况(用文字或图画的方式记录)

放入前放入后搅拌后Array

yan

盐

Xiaoshizi

小石子

班级:姓名: