1.小数加、减法计算（1）课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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小数加法和减法教学设计教学内容：p.48、49的例1，试一试和练一练，练习八第1~3题教学目标： 1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。 2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

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所属课文：1.小数加、减法计算（1）

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2018-04-23 13:43:00

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学校：巢湖市银屏镇钓鱼小学

1.小数加、减法计算（1）课件配套优秀公开课教案设计

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关键词：1.小数加、减法计算（1）课件配套优秀公开课教案设计

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小数加法和减法教学设计

教学内容：p.48、49的例1，试一试和练一练，练习八第1~3题教学目标： 1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。 2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点、难点：重点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。难点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。教学过程：

一、谈话引入：

1、说一说你对小数知识的认识。

2、口算。

二、学习新知： 1、板书

：

钢笔8元笔记本3元4角讲义夹4元7角5分水笔2元6角5分问：我们平时说价钱习惯说成几元几角几分。现在请你把它们改写成以元为单位的两位小数。指名说一说：8.00元，3.40元，4.75元，2.65元这些小数哪些能化简？把它化简成最简小数。（8元，3.4元） 2、这四样商品的价钱，请你选择两件商品并算出总价。交流：（可能有的几种情况）（1）钢笔和笔记本一共多少钱？板书：8＋3.4=11.4（元）问：这个“11”哪里来？为什么8加的是3而不是4？补充竖式说算理强调：8是整数，3是整数部分的，要和它对齐。说说整数加法在列竖式的时候要注意什么？（相同数位对齐）特点：右边对齐。仔细观察小数加法：右边不对齐。追问：那该对齐什么？（小数点）问：把8改写成8.0，体会小数点对齐。

那你做这样的题时，会不会把小数点和小数部分的0补出来？师指出：没必要补，但要注意整数部分和整数部分对齐，小数部分和小数部分对齐。继续算一算：钢笔和讲义夹的总价，钢笔和水笔的总价。（2）小明和小芳一共要用的总价钱：指名列式，板书竖式。观察竖式，体会“小数点对齐，就等于相同数位对齐”。算出结果：7.40 师：竖式上算出的结果是两位小数，写在横式上的时候要化简成7.4 （3）小明和小丽一共要用的总价钱：列竖式计算，再次体会小数点对齐。（

都要相同数位对齐，从低位加起，满10进1。）要注意那些地方？（小数点对齐就是相同数位对齐；竖式上正常计算，横式上要化简。） 3、问：小明和小丽一共要用多少元？指名列式，板书竖式（略）说说要注意的地方。 4、

小芳比小明要少用多少元？

学生独立完成然后交流。

三、巩固练习： 1、完成练一练第1题。学生完成后交流得数。注意最后题，竖式上的计算结果是3.00，如果有横式，只要写成3 2、第2题。说说错在哪里？再订正。 3、口算第练习八的第1题。指名读得数，注意能化简的要化简。 4、完成第练习八的第3题。看线段图，说说图意。看线段图分别提出加法、减法算的问题。再算一算。四、课堂小结。

今天我们学的小数加法和以前学的整数加法有什么相同？

五、布置作业：练习八第2题

关于本教案的常见问题

Q：1.小数加、减法计算（1）课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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