资料摘要
语文S版二下：《晏子劝齐王》教案教学目标：1、认识生字，会写5个生字及以下词语：饿肚子、枯死、庄稼。2、分角色朗读课文，理解课文内容，感悟晏子的聪明才智。3、体会文中反义词的恰当运用。教学重、难点：1、认读生字，会写“我会写”中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道晏子是怎样劝说齐王的。
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- 所属课文：26 晏子劝齐王
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26 晏子劝齐王名师教学设计2
未知
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关键词：26 晏子劝齐王名师教学设计2
正文
语文S版二下：《晏子劝齐王》教案
教学目标：
1、认识生字，会写5个生字及以下词语：饿肚子、枯死、庄稼。
2、分角色朗读课文，理解课文内容，感悟晏子的聪明才智。
3、体会文中反义词的恰当运用。
教学重、难点：
1、认读生字，会写“我会写”中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道晏子是怎样劝说齐王的。
第一课时
一、由课题导入:
1、
板书课题，揭题导入。
“晏子”：春秋后期齐国的国相，著名的政治家和外交家。他爱国忧民，敢于说真话，在诸候和百姓中享有极高的声誉。
2、题目中哪个字最能概括文意？围绕“劝”字你想知道什么？
3、“为什么劝“”怎么劝“”劝的结果怎样“……今天我们就围绕这些问题来学习发生在晏子和齐王之间的一个故事。
二、初读课文，认识生字词。
1、自由朗读这篇课文，读准字音，读通句子。
2、
找到要求会认和会写的生字，同桌交流有什么好办法记住这些生字。
3、交流、检查生字词学习情况。
（1）“滴“：注意滴的右边是什么？
（2）谁的读音是什么？
Shéi？
shuí？你用什么办法记住这个字？指导读出语气。
（3）加一加：又+力=劝
组词：
劝说
规劝
劝导
劝架
（4）稼
庄稼（稼的本音？在庄稼这个词里读几声？）
（5）灌溉
（灌溉是三点水旁，说明什么？灌溉是什么意思？）
（6）找出下面句中意思相反的词。
※
百姓都能吃上饱饭，不再饿肚子了。
※
快要枯死的树被救活了。
三、初读课文知大意。
1、生分节通读课文，读通顺。
2、思考：课文写了一件什么事？
课文写齐国很久没下雨，齐王准备向山神和河神求雨，晏子用自己的才智劝说齐王向百姓求雨。齐王接受了劝告，让全国各地多挖水井，庄稼得到灌溉，百姓不再饿肚子。
四、指导书写生字。
强调书写方法和姿势，重点指导“谁”。
第二课时
一、复习导入
1、
认读生字词
2、朗读课文，回忆：
课文主要讲了什么？
二、品读感悟
1、
默读课文，找出描写晏子劝齐王的原因的语句，读一读，体会晏子给你留下的第一印象？
（关心百姓疾苦）
2、学习课文的2---6自然段。
围绕以下几个问题展开讨论：晏子究竟是怎样劝齐王的？晏子劝齐王劝了几次？每次都是怎样说的？为什么这样说？结果怎样？
3、结合学生朗读讨论，小结：
第一次：求山神
山上的草木好比是山神的毛发，这么长时间不下雨，山上的草木也要枯死，难道山神不想下雨吗？山神要是能叫天下雨，大雨早就下了。看来求山神没有用。
第一句是个什么句式？给句子换个说法？反问句和陈述句相比较语气有什么不同？再读。
第二次：求河神
水里的鱼虾好比是河神的百姓，天再不下雨，鱼虾就会死光，河神比我们还着急呢！
看来求河神也没有用。齐王听晏子这么一说就茫然了，问晏子：那我该求谁呢？晏子说什么？
第三次：求百姓
晏子说的这句话是什么意思？自己读，体会。指名读。
4、师生小结：
你认为晏子是个怎样的人？他一开始为什么不直接让齐王去求百姓？
5、分角色读对话部分。
三、再读课文，升华认识。
你觉得晏子是个怎样的人？
四、课堂练习。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：26 晏子劝齐王名师教学设计2是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《26 晏子劝齐王》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。