人类的老师教学设计模板

《纪昌学射》教学设计

灵璧县长集乡葛店小学 王丽

教学目标

1、认识2个生字,会写4个生字;理解“梭子、“相当到家”等词意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、联系有关词句,体会纪昌要练好基本功，明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。

重点难点

1、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。

2、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。

教学过程: 一．复习寓言,揭题质疑

1.同学们,今天老师给大家带来了几张图片,这些图片里都藏了故事,你能发现吗? 2.看出来了吗?这些都是什么故事?——寓言故事。

3.寓言故事有什么特点呢?这节课,我们再来学习一则寓言,看看会有什么新的收获。

4.(手指课题)谁来读题目?师生写题目，注意:“纪”是个多音字,在这儿作为姓时读第三声,齐读课题。

二.初读语言,把握整体

1.读完了题目,我们走进课文中去。请同学们打开课文纸,自由大声地读课文,一定要读准字音,读通句子,并想想课文主要讲了一个什么故事? 2.同学们读书又响亮又专注,真不错。那我们来看看,这些词语你都会读了吗?梭子 妻子 虱子

3.谁来读?他把三个轻声字都读准了!我们一起来读。

4. 这些词语谁来读?请教 练眼力 开弓 放箭 百发百中

我们一起来读一遍。说说课文主要讲了什么呢? 三．品“练眼力”,悟寓意

1.同学们,(手指课题)纪昌学射,从题目看,课文写的是纪昌学习射箭的故事,那么课文主要写纪昌学习开弓、放箭吗?(不是)那他学的是什么啊?板书:练眼力。哪几个自然段写练眼力?(第2、3自然段) 过渡语:课题叫做纪昌学射,为什么作者要用两大段文字来写练眼力呢?我们带着这个疑问走进2、3自然段。

2.这里老师有个提示(出示:2、3两个自然段在写法上有相同之处,都是先写______,再写__________,最后写____________),请同学们带着这个问题仔细默读2、3自然段。 (生读) 3.反馈:谁来说说看? 2、3两个自然段,都是先写什么,再写什么,最后写什么?(师父对徒弟的要求,练习的经过,取得的成绩)我们发现了这两段写法上的规律,这样读课文就会更有滋味一些。 4.同学们,师父的要求是什么?请你用波浪线画出相关的语句读一读。

交流出示: 你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨! 虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧! 师父一共提了(两)次要求,重点想让纪昌学什么?(练眼力。) 5.那怎么练眼力呢?谁能把飞卫师父的要求概括得更简单些?用一个字概括就是盯。板书:盯。你们看到这个字了吗?给它做个记号。 6.那第一次要怎样地“盯”?(牢牢的,不能眨一眨。)那你能做一个盯的动作吗?(学生做动作)要做到盯啊,要目不转睛的,目光要集中在一个地方。

7.第二次要“盯”成怎么样?(能够把极小的东西,看成一件很大东西。) 8.那明白了师父的要求,现在请你当一回师父,老师当纪昌,你觉得师父对纪昌说这两次要求时大概是怎样的语气?(严肃) 9.飞卫让纪昌练眼力,也就是叫他去盯,那他盯了吗?从哪里看出来他盯了?请你用横线画出相关语句,读一读。谁来说? 第一次盯: 交流出示: 纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。

(1) 哪个地方告诉你他盯了呢?(注视)你也做一个注视的动作。咦,你目不转睛地盯着前方,这就是“注视”。

(2) 纪昌第一次

“盯”哪里?(梭子)梭子是一种织布工具,形状像小船,中间是空心的。想看看纪昌到底是怎么盯着梭子看的吗?(想)我们来看一段录像,要求是,你也要盯着看,眼睛不能眨一眨。听清楚了吗?(播放视频) 反馈:你们眨眼睛了吗?你有什么感觉? 10.同学们,整整两年,纪昌不注意自己的衣着,也不注意自己的发型,不看自己的容颜,每天爬进爬出,就是盯梭子。一旁织布的妻子肯定感到很纳闷,你觉得妻子可能会说些什么呢? (指名交流) 11.创设情境,引导读好句子: 那面对妻子的不理解和责怪,纪昌有没有放弃盯梭子吗?他一天天地坚持着, 妻子天天织布,纪昌天天——(我们一起来读)他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。) 12.功夫不负有心人,两年以后,纪昌的本领已经练得——(相当到家了)什么叫做相当到家?(练得很熟练)这相当到家的功夫到底是怎么样的?(指名读) 两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一眨。

那会不会真有人用针刺他的眼睛?(不会)这是一种夸张的写法,也是寓言的一种独特魅力。

13.这是第一次盯,还有吗?还有哪里也告诉你他盯了呢? 交流出示:

他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。

同学们看到了没有?这里写得清清楚楚,明明白白,而且这不是一般地盯,是聚精会神地盯。还可以怎么说?(全神贯注、目不转睛、一心一意、全心全意。) 14.他盯的是什么?(虱子)这样盯的结果是什么? 交流出示: 那只小虱子在纪昌眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。

(1) 虱子多少大?车轮呢?(虱子比芝麻都小,古代的车轮比今天的汽车轮胎都大呢!) (2) 天呐,把虱子看得像车轮一样大,真是无法想象,这也是一种(夸张)的写法。

(3) 你刚才的表情(惊呼)告诉我你太惊讶了!请你来读一读。(两生读)让我们带着这种惊讶和惊喜,一起来读一读这一句。

15.你们知道,这一次练眼力,纪昌盯了多久吗?我们来看一段古文记载,自己读一读,看谁能回答这个问题。

出示:旬日之间,浸[jìn]大也。三年之后,如车轮焉。以睹余物,皆丘山也。) (1) 谁来说?(三年)你从哪里知道?(三年之后,如车轮焉。)这句话是说啊,纪昌一天天盯着虱子,三年以后,能把虱子看成车轮那么大了。那他看其他的东西呢?(就像山一样大了。)

(2) 可见,纪昌练眼力已经练得(相当到家)了。可是这个词书上很吝啬,只用了一次,在第几自然段?(2) (3) 你能不能也用上这个词来夸一夸纪昌看小成大的惊人表现呢?可以按照第三自然段的内容写,也可以自己琢磨着写一写。(写在练习纸上) 出示:三年以后,纪昌的本领练得相当到家了——

16.学到这里,你知道学射箭和练眼力之间有什么联系了吗?是的,练眼力是射箭的基础。这正是飞卫对纪昌所说的。出示:你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。(齐读)原来练基本功如此重要,所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。

四. 总结全文

学习这则寓言，你有什么收获？

五．作业

看,一则小小的寓言,竟藏着这么多道理。怪不得有人说:寓言是个魔袋,袋子很小,却能从里面取出珍贵的东西。《纪昌学射》这则寓言选自《列子》一书,篇篇都闪烁着智慧和哲理,还有我们熟悉的“呆若木鸡、杞人忧天、朝三暮四、愚公移山”等故事也出自这本书,课下选择一则寓言朗读，并写下你的收获。

板书设计

纪昌学射

要求 练眼力 盯

经过 打基础

结果