10 沉香救母（一）教学目标

“新基础教育”研究教学设计

学科：语文

学校

课题

淮阴师范学院第一学院附属小学

沉香救母一

姓名

王丽

年级

二年级

第（

四 ）单元

教学目标

1.

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。

3. 理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

制定依据

1.

教材分析

《沉香救母》是一个民间神话传说，本文是故事的第一部分，记述的是沉香从父亲口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于练就了一身高强的武艺。《沉香救母》是一篇精读课文，文章借助一个感人的神话故事，赞扬了沉香不畏千难万险，刻苦练功，英勇救母的一片赤诚之心。课文情节生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情,同时，图文对照，生动形象，如何通过朗读指导，使学生深切体会父爱子、子念母的人间真情呢？我想到了中医常用的“四诊”法——望、闻、问、切。“教贵有变”，本课导入时反板书课题质疑形式，利用“交朋友”的形式，利用彩图引导孩子认识沉香，让孩子说说沉香的样子，易于调动孩子们学习积极性，使教学富有趣味，做到“课伊始，趣亦生。”同时，课文彩图是文本主旨的形象直观地再现。如沉香“紧握拳头”、“紧蹙双眉”是沉香立志救母的外现。观察人物动作、表情，有利于孩子在第一时间感悟文本主人公的内心情感，为品读内化做好准备。同时，质疑“为什么紧握拳头、紧蹙双眉”，也是与文本对话的难点所在，有利于帮助孩子读时直扑难点。

本课的教学重点难点即是：①结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。②学会本课的生字词，并能正确地书写。

2.学生分析

低年级学生的识字量是比较多的，对字词的巩固、积累是相当重要的，在阅读教学中，如果能有效地进行字词训练，这就能减少课外机械地识记，抄写，提高识字的效率。所以，在课的一开始老师就要出示课文中的一些难读的字词，先指导学生读正确，再读好，在此基础上引导学生学会运用。形式多样的词句训练，能帮助学生合理迁移，提高说话、习作能力。

在指导学生读通、读顺课文的基础上，再指导学生按顺序仔细观察课文插图，从沉香紧锁的眉头，愤怒的双眼和握紧的拳头，想象沉香不怕“寒冬腊月”、“盛夏酷暑”，“起早贪黑”苦学武功，立志救母的艰辛。从母子俩拥抱在一起，喜逐颜开的画面，想象母子团聚时百感交集的感人语言,然后依图品读，读出急切和欣喜。这样，一个不怕困难，刻苦习武，一心救母的孝子形象便矗立在孩子们心中。

文章本身的神话色彩能激发学生读书的欲望。但课文中的不少长句也影响了学生的品读。教师需要范读，也可同桌互听互读，或欣赏优秀生的朗读，学生边听边赏，能帮助学生断句，也能渲染一种坚定不移、勇往直前的感人氛围，为学生的感情朗读抛砖引玉。

课改提倡生生、师生间的双向互动，给学生“思”与“评”的空间，在品读赏析中，没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

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学科：语文

让他们说说为什么这样读，其他同学评评这样读好不好，为什么？最后通过感情朗读，把学生的情推至高潮。

教学过程建议

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.联系已有的知识经验简述故事情节。

一、听歌1．（放歌曲）这首歌曲好1. 请学生讲讲《宝莲曲，导入听吗？知道是哪部动画灯》的故事。

新课。

片里的插曲吗？

2．读好课题。

2．板书课题。

范读课文。（或欣赏优1．打开书，用自己喜二、初读1．秀生的朗读）

欢的方式朗读故事。

课文。

2．出示电子白板：自学2．

学生根据老师的要课文的要求。

求自学课文。

3．检查自学情况。

（1）进入“考考你”检查生字、新词。

（2）师生齐读课文。

三、学习1．听了他的朗读，小朋第1、2友有什么问题要问老师自然段。

呢？

2．自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！

3．（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。

（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。

3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？

4．（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？

投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。

1.范读帮助学生断句，为学生有感情的朗读抛砖引玉。

2．让学生按要求学习，逐渐培养自主学习的能力和习惯。

1．指名读第一自然段。

1.在朗读中解疑释2．提出问题。

难。

3．自由读读第二段课2．结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉文，同桌交流。

香从父亲口中得知母亲

被心狠手辣的二郎神压

在华山脚下，他立志救

出母亲的决心。

指读，齐读。

小声读读爸爸的话。

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

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学科：语文

5．俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……

（1）投影：二郎神心狠手辣……

（2）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？

6．听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救妈妈决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？

（1）板书：决心救母

（2）小结。

四、学习

1．沉香后来又是怎么1．看看图上画了谁在结合课文词句，通过朗第三段。

做的呢？ 干什么？

读、想象，体会沉香为

板书：拜师学艺

2．自己读读第四自然了解救母亲，不怕吃苦，

2．沉香又是怎么刻苦练功的呢？

3．讨论：

不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……

有时累的腰酸背疼，但是只要……

（1）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？

（2）小结。板书：刻苦练功

（3）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？

（4）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于——练就了一身高强的武艺。

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段，读完后，把令你感顽强学艺的可贵品格。

动的句子划下来。（1）说说令你感动的原因。

（2）点出三个词语，理解意思。

（3）点出：“一……就…”，并练习造句。

（4）朗读练习。

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学科：语文

（5）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读读。

（6）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习。

五、学习1．出示：叹 泪 付

生字

1．学生交流识字方法。

2．描红，临写。

第二课时

教学环节

一、复习检查。

二、学习生字。

教师活动

1．说说沉香为什么要去解救妈妈？

2．沉香是怎么刻苦练功的？

学生活动

设计意图

1．齐读课题。

练习朗读课文。

2．分段朗读课文，评

议。

1. 交流识字方法。

1．出示剩余的生字。

2. 描红，临写。

2．指导描红，临写。

1．朗读词语。

2．在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？

说话练习：我一看到动画片，就___________________。

我一闻到肯得基的味道，就________________________。

___一_______________，就________________________。

3．完成练习册。

三、完成课后练习习。

1.同桌互读练习、检查、汇报。

2.学生练说，评议。

3. 独立安静完成作业。

1.学习用关联词说一句完整的话。

2.在规定时间内完成作业，培养良好的作业习惯。

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升

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学科：语文

板

书

设

计

反思

和

重建

10、沉香救母（一）

了解真情

决心救母

拜师学艺

刻苦练功

没有教师的创造精神，就没有学生的生命价值的提升