17 圆明园的毁灭优秀教学设计是什么类型的资料？

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17 圆明园的毁灭优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：17 圆明园的毁灭优秀教学设计

正文

17圆明园的毁灭

耿马城小

赵继兰

课文分析：

《圆明园的毁灭》一课是人教版小语第八册教材第六单元的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。

教学目标：

1．知识目标：学会本课14个生字，正确读写14个词语。

2．能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。

3．情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。

教学重难点：

通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学过程

课题导入

当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候，当全国人民为申奥成功欢欣鼓舞的时候，我们不会忘记，在中国近代史上，曾经有过一个百

年的噩梦。就是1860年的10月6日北京的上空，烟云笼罩，那时正发生着一件令国人耻辱，让世界震惊的事，知道发生了什么吗？

二、初读课文，整体感知

1．快速浏览课文，说说你对圆明园有了那些了解? 提示:从地理位置，布局，建筑面积等了解。

2．学生汇报学习情况。 3．理解“众星拱月”这个词。

“众星拱月” 引导联系生活实际体会圆明园布局独特，规模宏大。

三、研读感悟，感受辉煌

用自己喜欢的方式读2至4自然段.交流:哪些词句写出了圆明园的辉煌?谈一谈自己的理解和体会。

重点体会“金碧辉煌”。抓住“有……也有……有……也有”体会作者用词之妙和园中各种景观应有尽有。

2．出示景观图，引导学生联系生活实际体会园中各种建筑风格、景观精美迷人。

3．教师引读，帮助学生理清本段的层次，同时感受圆明园景观之丰富。

引导学生抓住“上自……下至……”感受圆明园内文物之多及年代悠久。

5．引导学生读好“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”

6．师：然而就是这样一座将古今、南北、中西建筑之美和谐集

于一身的，这一座收藏着无数奇珍异宝的，堪称当时世界之最的博物馆、艺术馆，它已不存在了，它是被英法联军毁灭的，请看侵略者野蛮行径的一幕。

四、再现情境，激起“仇恨”。

1.同学们，带着你们的感受一起读读最后一段，读中品味“凡是、统统、任意”等词。

2.放录像。

3思考：化为灰烬的是什么？

五、提挈课文头尾，激发情感

1．齐读第一段，从文字中聆听作者心底的声音。

2．重点品析：不可估量，体会作者痛惜、愤怒的思想感情。

（板书：不可估量不可估量）

3．作者在文章的开头，就连用两个“不可估量的损失”来突出圆明园的价值。对此，你有什么想问的吗？

（引导学生质疑，培养学生的问题意识。）

4．站在圆明园的废墟上，老师想，你们的心里有的不仅仅是爱和恨，更多的是一种思考，此时，你们最想说的是什么？

5. 把你们最想说的话写下来。

六、总结升华。

这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝；这把火，烧毁了建筑艺术的精

华：近把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。但是，这把火，烧不毁英法联军的滔天罪行，烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨，更烧不毁中华民族的自强不息、百折不挠的顽强精神。

七、板书设计

17 圆明园的毁灭

辉煌不可估量毁灭

资料摘要

17 圆明园的毁灭优秀教学设计

17 圆明园的毁灭优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_17937

配套课件

17 圆明园的毁灭优秀说课稿课件

17 圆明园的毁灭PPT课件和评课稿

17 圆明园的毁灭PPT及专用教学设计内容

17 圆明园的毁灭PPT课件和教学设计一等奖

17 圆明园的毁灭PPT专用教学设计内容

17 圆明园的毁灭PPT课件和教学内容分析

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关于本教案的常见问题

Q：17 圆明园的毁灭优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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