7 狐假虎威板书设计及意图

《狐假虎威》第一课时教学设计

赖晶

瑞和实验学校

教学目标：

1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示寓意。

教学时间：二课时

教学设计：

第一课时

一、看图激趣导入。

1、同学们，今天我们来认识两个新朋友，看看他们是谁？（老虎和狐狸）

在你的印象中狐狸是什么样的？（狡猾的）老虎呢？（凶猛的）

2、他们俩之间会发生什么样的故事呢？今天我们就来学习一篇和他们俩有关的成语故事“狐假虎威”（板书课题）

领读课题

3、问：在课题中有一个多音字，你能发现吗? “假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从字典中去寻找答案了，大家查一查字典！（学生读一读解释）

4、和学生一起理解课题：

“狐”是狐狸

“虎”是老虎

“威”可以组词威风

那么“假”应该选取那个意思？（学生板书：借着）

题意：狐狸借着老虎的威风。

5、理解了课题，你有什么疑问吗？（指名学生回答）

二、初读课文，感知大意

师：就让我们带着疑问自己读一读课文。

1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。

2、学习字词。

（1）出示绿色通道的生字卡片，学生齐读

（2）出示田字格中的生字卡片，指名带读——开火车读。

（3）出示生字组成的词语：

窜过、狡猾、扯着、百兽、违抗、纳闷、一趟、朝着、茂密、逮住、威风、胆子

自由读——小组开火车

去掉拼音你会读吗？指名带读。

（4）学习多音字“朝”（读音：zhāo

cháo）

4、出示长句读一读。

（1）狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

（2）“为什么不敢？”老虎一愣。

（3）“我看你有多大的胆子！”

（4）狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。

5、再读课文。

（1）课文总共有几段呢？

（2）指名学生朗读全文，其他学生认真听，集体评议。

（3）在课文中也有一句是对课题的解释，同学们同桌一本书，找找是哪一句？

（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）

过度：看板书，狐狸为什么要借老虎的威风呢？（指名学生答）

四、学习第一段

1、老虎是怎么逮到狐狸的？（第一段）

2、狐狸被逮住之后又会发生什么呢？我们下节课再来学。

四、指导写字。

1、出示生字。

2、学生观察生字结构和占格，并相互交流记住生字的办法，提醒易错的笔画。3、进行书写指导：

（1）师范写

（2）生书空

（3）描红，临写

（4）组词

4、反馈展示。

板书：

jiǎ

8、

狐

假

虎

威

狐狸→借着→老虎

↓

？

《狐假虎威》第二课时

瑞和实验学校

赖晶

教学目标：

1、通过学习课文，使学生了解狐狸借老虎的威风吓唬百兽这个成语故事，懂得我们生活中有些人借着别人的力量吓唬别人，其实自己并没有什么本事。

2、能有感情地分角色地朗读。

3、学会本课剩余的五个生字。

教学过程：

一、

复习导入

1、听写词语：狐狸、假借、老虎、威风。（听后展示台反馈，评价）

2、用听写的词语来说说本课讲了什么？

二、

学习第二部分(2—6段)

过渡：上一节课同学们提出了的问题“为什么借？”和“怎样借？”我们知道了第一个问题，请大家看着插图回想，狐狸为什么要借威风？

这节课我们来弄清第二个问题，狐狸是怎么借威风的？

1、现在请小朋友自由读一读2---9自然段，思考“狐狸是怎样借威风的？”。

2、读完的同学，看看老师出示的填空题，试着填一填，不会填的地方可以同桌讨论一下。

出示填空题：首先狐狸用 谎言 来骗老虎；然后狐狸带着

老虎 ，走向 森林深处

，向小动物们

炫耀威风

；最后小动物们

都被吓跑了。

指名填空——请小朋友们一起来读一读填空题。

你从那几个自然段知道狐狸用谎言骗老虎的？从哪几个自然段知道狐狸带老虎去炫耀威风？

3、请同学们读2—6段。老师要来看看谁最像狐狸、谁最像老虎。

4、指名学生起来读狐狸和老虎的话。教师旁白。

你敢吃我？ 师：你读的真好，你为什么这样大声的读呢？（因为狐狸是扯着嗓子说话。）

为什么不敢？

师：小老虎你为什么这样说话呢？你不是应该很凶的吗？(因为老虎愣住了) 狐狸接着又怎么说？（老天爷派我来…………）

老虎蒙住了，松开了爪子。

狐狸为了让老虎完全相信，他又怎么做的?(狐狸摇了摇尾巴)，你学狐狸的样子做做动作。接着说——

5、刚才几个同学都读的很像，请同桌两人一人当老虎，一人当狐狸，带上表情读一读2——6段，老师要看看这次又有谁读的最像。（给学生带头饰）

6、现在再请这两位个同学来读老虎和狐狸的话，全班帮他们旁白。

7、哪组会演的更好？

三、

学习7—8自然段

狐狸用语言骗了老虎，接下来狐狸就要带老虎去百兽面前走一趟了。看看又会发生了什么故事呢？请同学们在心里静静的读7—8自然段，读完后再动笔用———画出描写狐狸神态动作的词语，用﹏﹏﹏画出老虎神态动作的词语。

检查，你画了哪个？——出示课件7段和需要勾画的词语

谁来演一演狐狸、老虎的样子（评价）。

1、(出示插图，观察图)请大家观察图，图上狐狸什么样子？

（很得意、很开心、很骄傲——这就叫神气活现）

2、跟在后面的老虎心里会怎么想呢？

（生回答后教师总结这就叫半信半疑） 3、请大家带上狐狸老虎的表情神态再读7、8段，看看谁能读出狐狸的神气活现？谁能读出老虎的半信半疑？

4、再次指名上台表演。

5、这个时候狐狸、老虎和往常不一样，往常他们分别是什么样子？（出示图1和图2对比）

6、为什么不一样了？

狐狸依仗着凶恶的老虎来吓跑百兽。

指图引说——小兔吓得……小鹿吓得……野猪吓得……刺猬吓得……

7、小动物们其实是怕……说明狐狸怎么样？

四、揭示寓意

这是一篇寓言故事？通过故事告诉我们一些道理。课文通过讲狐狸……告诉我们生活中有许多像狐狸一样狡猾、可恶的人仗着别人威风去欺负别人。

五、

学习生字

寻、抗、胆、爪、吓

1、观察生字在田字格中的占格。

2、怎样记住生字或者哪里需要提醒易错笔画。

3、师范写：寻、爪

4、生临写生字。

5、展示台反馈。