信息窗一（面积和面积单位）PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

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《认识面积》教学设计龙佑文一．创设情境，导入新课师：同学们老师要布置教室，彩纸用完了，只有两张白纸了，你们说怎么办呢？生：给白纸涂色师：同学们太棒了，那现在老师需要两个同学帮老师来完成涂色，你们比一比看谁涂的快（学生进行涂色操作）师：老师需要的彩纸完成了，可是发现他们在涂色的时候为什么一人快，一人慢

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所属课文：信息窗一（面积和面积单位）

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2026-05-30 17:47:38

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学校：三河市孟辛庄小学

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《认识面积》教学设计

龙佑文

一．创设情境，导入新课

师：同学们老师要布置教室，彩纸用完了，只有两张白纸了，你们说怎么办呢？

生：给白纸涂色

师：同学们太棒了，那现在老师需要两个同学帮老师来完成涂色，你们比一比看谁涂的快（学生进行涂色操作）

师：老师需要的彩纸完成了，可是发现他们在涂色的时候为什么一人快，一人慢呢？

生：因为纸是一大一小

师：同学们同意他的观点吗？

生：同意

师：其实刚才这位同学说的大小就是指纸张的面积。今天我们就来学习有关面积的知识。对于面积，同学们你们想知道些什么呢？

二．观察比较，理解概念

1.认识物体的面积

师:这是数学书的封面，像老师这样摸一摸它的每一个面，感受一下它的面积。（出示PPT）

师：两个同学用同样的速度擦黑板和擦国旗，谁先完成？为什么？

生：擦国旗的先完成，因为黑板面比国旗面大。

师：对，我们生活中很多物体都有面，它们是否有大小呢？（学生举

例子并用手去摸一摸）

生：门的表面，桌子面，黑板面等

师：这些物体的表面都有大小，（引出面积定义）我们把物体表面的大小叫做面积。

师：你们能说说其他物体表面的面积吗？

生：课桌，数学书，字典的面积

2.认识平面图形的面积

师：出示课件（长方形，正方形，三角形等）这些图形有大小吗？

生：有，它们的大小就是它们的面积

3.比大小

师：举出两个图形，让学生比大小（用什么方法）

生：一大一小（观察法）

师：又举出四组图形让学生比大小（用什么方法）

生：用重叠法

三．自主探究，认识统一单位的必要性

师：又举出两个图形，一大一小，不好比出大小，让学生想办法解决，小组合作用三角形，圆形，正方形小片来填满两个图形（可以自由选择图形单位）

生：动手操作拼图

师:让各组进行展示（老师帮忙粘贴）

生：展示其中最合适的图形单位（正方形）

师：出示课件把三种情况都一起进行展示，并提问，哪种图形作为面

积单位最合适，为什么？

生：正方形最合适

师：比较两个图形的大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适。

四．巩固应用

师：出示习题

五．总结内容

师：总结本课内容，并下课。

关于本教案的常见问题

Q：信息窗一（面积和面积单位）PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗一（面积和面积单位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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