语文乐园五教案推荐

《纸船》阅读指导课教学设计

教学目标：

1、教师出示《冰心儿童文学集》，渗透阅读一整本书的方法，选出代表作《纸船》让学生在阅读中感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味《纸船》，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

3、指导学生写读书笔记。

重点难点：

1、掌握精读和略读等读书方法。 2、以一篇带多篇，激发学生阅读冰心作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯. 教学准备：

1、

教师准备冰心头像、冰心名句集锦等资料。 2、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品。

教学过程：

一、谈话导入

营造阅读氛围

1、书籍是人类进步的阶梯，有人说只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机也可以了解上下五千年的历史文明。今天的这节阅读课，老师选择了一本好书，想和大家介绍一下。让我们大声读出这本书的题目《冰心儿童文集》。

2、了解作者冰心。学生汇报展示所了解的冰心其人及作品。 二、渗透方法，了解封面、人物表与梗概

这究竟是一本怎样的书呢？让我们赶快来揭开这本书的神秘面纱吧？

（一）、指导看封面

1、师：拿到一本书，不要急着翻里面的内容看，我们首先要看的是什么？（封面）

师：是的，封面好似书的眼睛，所以阅读一本书，我们最初是应当从封面开始的。（板书：看封面）

（二）、了解这本书梗概

1、了解简介的位置。

师：同学们，面对这么厚有10万字的一本书，我们如何能够用最短的时间知道它的主要内容呢？你有好办法吗？

生：（封底，前言）

师：对，先读简介，这是一个很不错的读书方法。简介对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们更快地了解这本书。简介一般在哪里呢？（它一般在封面内侧或第一页，有些书也有可能在封底，这本书的简介就在封面的内侧）。

2、读简介。（请大家默读简介，想一想你了解到了什么？）

3、师：当我们在一个比较短的时间内，无法完整的阅读一本书的时候，我们通常还会选择一些自己最感兴趣的内容来读，从哪里选择呢——目录。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的小题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。（出示，生读）

师：现在你知道这本书都写了些什么？（交流）

4、小结：看封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。

三、赏析人物形象，精读精彩片段

（一）、师：我们阅读一本书时，只了解了书的内容是远远不够的，还要细细的品味书中的语言，还要体会人物的内心情感世界，特别是书中的人物，总能给我们带来别样的感动，这就是精读赏析。接下来让我们静下心来细细品味《纸船》这首诗歌。

1、出示

《纸船》

学生活动：一读诗歌——第一次集体轻声朗读；第二次自由朗读诗歌；第三次在马斯奈《沉思曲》（音乐特点：感伤舒缓）的背景音乐下自由朗读诗歌。

谈自己在三种不同情境下进行朗读的感受。

（学生讨论后达成共识）认为第三种情境比较适合《纸船》这首诗歌的意境。这首诗歌的整体氛围是抒情的，节奏是舒缓的。

教师活动：《沉思曲》是老师选择的背景音乐，我想每个同学自己心目中一定会有更适合这首诗歌的音乐。诗歌诗歌，一首好诗其实本身就是一首十分优美的歌曲。在适合的音乐伴奏下我们更能捕捉到诗歌带给我们的第一感受。配乐朗读不失为一种读诗的好方法。

教师活动:对诗歌有了整体感知之后，我们能否来说说作者通过这首抒情小诗要表达的是怎样的情感呢？

学生活动：（学生通过讨论达成共识）作者通过叠纸船的方式表达对母亲深沉的爱和深切的思念。

教师活动：你认为诗歌中哪些词语或句子最能体现作者对母亲的这种感情？请你找出来说说自己的理解并试着读出其中的感情。

学生活动：四人小组讨论。

然后阐述自己的理解，并进行朗读（教师点拨：这些词语或句子表达作者的感情特别强烈，我们在朗读的时候可以运用朗读的技巧，把它们读成重音）。

在深入探讨了诗歌的感情之后，学生第二次集体朗读诗歌。

教师活动：这次朗读大家与第一次集体朗读比较一下，有没有区别？为什么会有区别？

学生活动：各抒己见，对两次朗读进行点评。

教师活动：可见诗歌的感情就是诗歌的灵魂，要深入读懂读好一首诗歌光有适合的背景音乐

和熟练的朗读技巧还不行，最重要的是把握诗歌内在的情感。

学生活动：小型诗歌朗诵会。

有自信有勇气的同学到讲台前来，配合背景音乐用话筒给大家朗诵这首诗。

在座同学是评委，对朗诵者进行点评。

听了同学们的范读之后，听一听

配乐第三次集体朗读。

教师活动：诗歌要用心灵来品读。不仅品其凝练的语言，更品其内在的情感。

步骤四：拓展延伸

教师活动：冰心叠了一只只的小纸船送给自己的母亲，让她带去女儿的一片爱和思念。我们同学今天也叠了一艘艘的小纸船，你最想把你亲手叠的这只纸船送给谁呢？纸船又寄托着你怎样的期盼、梦想、祝福……？

学生活动：在背景音乐钢琴曲《致爱丽丝》的伴奏下，畅述自己的愿望。

步骤五：研讨练习

这首诗歌借助纸船这一具体的形象抒发了对母亲的爱。你能否也用这种手法写

一段话或一首诗，表达某种感情？

四、回顾方法总结提升

最后老师还想告诉大家的是，我们阅读一本书，了解故事内容并不是最终的目的，我们还应有心灵的收获。只要你们能运用今天学的读书方法，读一下冰心其他的作品。

五、交流读书感悟 六、板书设计：

冰心儿童文学集《纸船》

诗歌 配乐 有感情朗读

品味语言

托物言志