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《九月九日忆山东兄弟》微课设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、体会《九月九日忆山东兄弟》的诗意。

教学重点、难点：

理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。体会作者思想感情。

教学过程：

一、导入新课，板书课题

说说自己知道的传统节日，有哪些习俗。（中秋节、春节、清明节、国庆节）

今天我也来学习一首在节日里写下的古诗（师板书：九月九日忆山东兄弟，生空书）引出重阳节，介绍作者及写作背景，介绍重阳节习俗。

二、初读课文（自由读、点名读、带读）

1、出示学习目标。

自主学习：用自己喜欢的方式读诗，借助工具书读准字音、读通诗句，把诗多读几遍。

2、教师评价。过渡。

三、赏析古诗

（一）出示学习目标。

小组合作学习：小组内进行交流，说说这首诗的大概内容。

（二）汇报学习效果

1、谁来说说这首诗的意思？（结合学生的回答板书）

2、你是从那句诗中读到了诗人王维的思乡之情？

赏析一：独在异乡为客

独：孤身一人；独自一人。

异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。

为异客：作他乡的客人。

诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。

赏析二：每逢佳节倍思亲

每：每当。

逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。

"佳节"指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这一天王维"倍思亲"？(因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。) 诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议）

赏析三：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

遥知：在遥远的地方猜想。

为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。）

诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。

朗读指导：诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。读出遗憾的感觉。（指名读→评议→齐读）

板书设计：

九月九日忆山东兄弟

王维

倍思亲

独

兄弟

少一人