口语交际：我说你做教学设计第二课时

《我说你做》口语交际教学设计

教学目标

1.初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

教学重难点

重点:在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

难点:培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

一、游戏导入，创设情境

1.吴老师知道同学们下课后都可喜欢和小伙伴们做游戏了，吴老师这节课也把游戏带到了咱们班的课堂上，你们想玩儿吗？ 2.师示范：请你跟我拍拍手、摸鼻子、拉耳朵、双脚放平平、坐端正——生口令动作我就跟你：拍拍手、摸鼻子、拉耳朵、双脚放平平、坐端正。

3.同学们都做好了，坐姿还像座钟一样端端正正的（坐如钟）。老师要增加一点点难度了，你敢不敢挑战？这一次老师不做了，考考你们的小耳朵会不会听，我说什么你按小耳朵听到的来做。请男生拉拉耳朵女生摸摸小鼻子（互换）

4．重复口令，我说了什么你就做到了什么。这就是这节课老师要跟同学们玩的《我说你做》的游戏。（板书课题：我说你做）

二、听说演练，开展游戏

（一）我会注意听

1.有没有同学很勇敢，你能一马当先、抢占先机到台上和老师玩这个游戏。分角色：发令官（教师）、小队员（4位学生）、裁判员（裁判员发现动作做错了举手）。（站着的同学像松树一样挺拔，做堂堂正正的人就是要站如松、坐如钟）

2.口令：请你抬起一条腿、模仿小兔子双脚蹦三下、对同学做鬼脸。

3. 动作完毕请裁判员评论：他们都做对了吗？谁做的又快又好？你觉得他们能做对秘诀是什么？（认真听）

4.刚刚你的动作做得又对又快，你有什么诀窍吗？

师：板书我会注意听，看来如果我们想要做得好就要注意听。

5.同学们想不想也试试自己的小耳朵？发令官面向全班发令。（端端正正举起左手、指指桌子的左上角、把语文书摆放在桌子的左上角、把铅笔和橡皮摆放在书本上）师生评价中紧紧围绕注意听展开。

（二）我会大声说

1．师：同学们还想不想让游戏继续，了解了游戏规则这一次愿意参加游戏的比上一次多多了。再请4名学生上台。

2.师：同学们你们有没有发现老师当指挥官特别威风，你们看老师昂首挺胸、可以指挥他人觉得威风吗？你想当吗？谁想？

3.3名指挥官到教室后排发口令，每人发两个指令。

师：第一个口令完，你们看他站的这么远，却让我们前排的同学

都听到了，刚刚的发令官有一点是非常值得称赞的（声音响亮）板书大声说，敢于大声说话的孩子就是阳光自信的孩子。

4．3位同学结束评一评，谁的声音最响亮，让你听得最清楚？

5.给同桌练习一个口令，能让全班同学听到，开火车行口令。

三、我唱你做继续游戏

1.

刚才是我说你做，你们都挑战成功了，小朋友们你知道吗，有时候歌曲里面也可以玩儿我唱你做，看看你会不会做，请同学们将桌子上的东西收进课桌里然后起立，像小树一样站的直直的，仔细听哦！《幸福拍手歌》中途停顿一次点评。

2.

师：认真听是获胜的法宝，看来啊无论是在游戏中还是学习中，同学们只要你认真听了就能学到东西。

四、情景演练、拓展游戏

一个小小的口令现在已经难不倒大家了，可是在不同的情景中指挥官就有不同的口令，小队员们也有不同的任务。西城开发区中心小学一年级小朋友的快乐学习生活就要开始了，你们准备好了吗？

（一）语文课

1.铃声响，语文课就要开始了，请同学们把语文书放在桌子的左上角，铅笔和橡皮放在语文书上，然后端端正正坐好，课代表领读背诵《三字经》，用手比“人”字，铃声宣布下课了，请同学们把语文书装进小书包里，趴在桌子上休息。

2.现在要上数学课了，想想刚才上语文课我们准备了什么说说数

学课该怎么做？美术课呢？体育课？放学了整理书包你会先整理什么再整理什么最后整理什么？

（二）小组情景演练

数学课、美术课、体育课、放学整理书包4个任务分给8个小组。

小组合作规则：

1．4人一个小组，小组长是1号，再为组员编上2.3.4号。

2、按1.2.3.4的顺序每人做一次发令官发一个口令。

3、小组展示，师生围绕“认真听和大声说”来评价。

五、结束活动，谈谈收获

1.这节课我们玩了有趣的我说你做游戏，你有什么收获想和大家分享吗？

只有仔细认真听清楚了别人说的话才知道要做什么；说话声音小了别人就听不见；我以后要大声说话让别人听得见，也要认真听别人说话。

3.

放学回家后也和家人或小伙伴们玩玩这个“我说你做”的游戏吧，而且一定要把我们活动的秘诀告诉他哦！

板书： 我说你做

大声说 注意听