人类的老师国家获奖教案

集宁区亿利东方学校小学语文“有效教学”工具单

9.《

大自然的启示

》学习方案设计

__四

__年级

__ 语文___学科

备课人:_王洁

_ _

执教人:______ 课题

日月潭

知识与能力：

教

学

目

标

认识8个生字。

过程与方法：

朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

情感态度与价值观：

激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和教

材

分

析

教学难点

关键问题

学习方法

学习准备

教学重点

启发，学习用联系的眼光认识自然界。

激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

人类从大然中得到了哪些启示？

创设情境法

自主合作探究法

学生课前预习

问题导读评价单

课件

课型

课时

学习过程设计（第一课时）

程序时

间预设

创设情境

学术助理

学习

介绍

预设教师行为

期望学生行为

增改区

课前三分钟学生交流“有倾听、记忆、交流收从而有所发明的故事。”

1、激发学生的学习兴请出语文关人类从大然中得到启示获。

一、自主课前资料

1、导入新课，板书课题。

趣。

(一)预习“在《蝙蝠和雷达》中人2、指名汇报学习目引导、明类通过蝙蝠发明了雷达，标，明确本节课所学确目标。

今天来看看自然这位老师知识。

又教会了人类什么？”

2、出示学习目标。

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学习过程设计（第一课时）

程序时间预设

探究

创设情境

预设教师行为

期望学生行为

增改区

(二)自主1、提出读书要求，自读课1、课文认真阅读，读

学习，回文，了解文意。

顾预习。

单的内容进行回顾。

3、认读课后生字。

准字音，读通句子。

3、自主识记课后生字。

2、结合上问题导读—评价2、回顾导学单内容。

二、合作(三)分配1、小组合作读课文，没有1、每个小组语文学科任务，合读正确，就多读几次

。

长负责每个组员都认作探究。

2、语文学科长检查生字认会生字词语。

读情况并交流补充识字方2、交流识字方法。

法。

知识互补。

道题。

1、小组分段朗读，其3、交流导学单内容，进行3、每人汇报导学单一

三、展示

(四)展示1、小组展读课文。

助提升。

提升

交流，互2、学生交流认读词语情他学生正音并做出评况。（

完成导读单一、二价。

题）补充近、反义词、造2、学生以多种形式汇句，检查词语认读。

报导读—评价单。小3、学生展示交流生字环组领读导学单第一题节。（完成导学单三、四词语，其他学生评价题）出示生字认读，组词。并从近反义词，造句补充多音字、形近字等。

做补充。

4、展示交流导学单第五3、小组领读生字，其题。

他同学评价并从多音字、形近字易错音节做补充。

4、交流喜欢的句子。

(五)观察指导生字书写。

范书写。

引导，规着重分析指导“建”字，1、学生观察字的结构并且黑板上田字格示范。

以及占格，找出关键

笔。

2、学生描红、临写生

学生读文、思考。

四、检测

(六)全面1、再读课文，读流利。

价总结

有待下节课解决。

3、评价总结

反馈

巩固，评2、学生提出不懂的问题，字。

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学习过程设计(第二课时) 程序时间预设

创设情境

预设教师行为

1、导入新课：齐读课题，学习这节课。

家复习课文中的词语。

交流解决每个人的问题。

期望学生行为

齐读课题

增改区

一、自主

（一）

探究

提升

（二）

组内交流

（三）

合作探究

明确目标

学习

回顾引导带着我们不懂得问题继续

2、复习：指名小组带领大各种形式读词，造句。

自主读课文，小组内交流自主读课文，小组内

二、合作自主学习解决每个人的问题。

小组之间交流解决各个组小组之间交流解决各导。生成小组问题。

全班解决小组问题。

入巡视指导。生成小组问题。

一、人类从大自然中得到了哪些启示？

二、通过朗读及上下文理解“流线型”

生成问题的问题。教师深入巡视指个组的问题。教师深三、展示（四）

请同学们选择合适的方法

展示问题

读课文，读后小组内交流，

全班交流

生成全班问题。

1、人类从大自然中得到了哪些启示？

2、你还知道哪些有关人类从自然中得到启示的例子？。

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学习过程设计(第二课时) 程序时间预设

创设情境

预设教师行为

1、朗读课文

期望学生行为

增改区

读课文回答问题。

四、检测（五）

反馈

理解感悟2、通过本课的学习，你喜 欢文中的那个部分，多读

拓展提升

自由发言

几遍。

积累词句

（六）巩

固检测，概括总结

打扫”森林

无知违背

受到惩罚

板书设计

---------- 自然规律------------ 人类的老师

认识利用

造福人类

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小

集

备

研

讨

记

录

教

学

反

思

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