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学习内容四年级上册第二单元两、三位数除以两位数第4课时：四舍五入试商（书上第12页例3、试一试和练一练、第15页练习三第1-3题）1.使学生在除法计算中了解用四舍五入法把除数看做整十数试商的方法，初步学会用四舍五入法正确试商、计算得数；经历综合归纳过程，明确除数是两位数的除法笔算法则。2.使学生了解
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5、四舍五入试商练习教案3
未知
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关键词：5、四舍五入试商练习教案3
正文
学习
内容
四年级上册第二单元两、三位数除以两位数
第4课时：四舍五入试商（书上第12页例3、试一试和练一练、第15页练习三第1-3题）
1.使学生在除法计算中了解用四舍五入法把除数看做整十数试商的方法，初步学会用四舍五入法正确试商、计算得数；经历综合归纳过程，明确除数是两位数的除法笔算法则。
2.使学生了解除数接近几十就看做几十试商的方法，提高除法笔算技能发展除法运算能力；经历回顾学过的除法笔算，归纳除法笔算法则，提高综合归纳等思维能力。
3.使学生在学习生活中主动思考，积极思维，形成认真计算，细心检查的数学习惯并且培养有错就改的意识和态度。
学习
目标
重点
难点
学习过程
教学重点：除数四舍五入的试商方法。
学生活动
指名学生口答。
教师导学
一、回顾旧知识铺垫
1．口答。
(1)96里最多有几个30 ？
192里最多有几个40？
(2)76里最多有几个
2 0 ？
、
171里最多有几个20？
2．下面的数最接近几十。
(1)指名回答。
(2)谈话：当个位上的数是4或比4小时，可以舍去直接看出接近的整十数；当十位上的数是5或比5大时，可以向十位进1后再看作接近的整十数，这叫做“四舍五人法”。
42≈(
)
31≈(
)
7l≈(
) 69≈(
)
75≈(
)
87≈(
)
练习设计
学生独立列式，教师板演。
指名回答，说说你是怎样估计的。
学生尝试练习，全班交流讨论。
请同学完整地说出计算过程。
学生笔算两题，指名两人板演，有错的订正。
学生独立完成，指名板演。
指名说说计算过程。
二、教学新课
1．创设情境，提出问题。
(1)出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么问题?
(2)请学生列出算式。(板书：96÷32)
(3)组织学生估计一下它的结果。
2．笔算96÷32
（1）提问：是不是我们估算的时间里能正好看完呢?请大家用竖式来算一算。
（2）提问：你是怎样想到商3的，有什么好方法?
谈话：我们可以将32看作和它接近的整十数30来进行试商，这样简单些。
（3）组织学生验算，看看算得对不对。（引导学生总结一下验算方法）
（4）练习
学生练习完让部分同学总结试商过程。
3.完成课本第12页试一试
(1)出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商?
97÷23
334÷41
先小组讨论，再全班交流。
学生练习完，让部分同学总结试商过程
提问：你是把39看作多少来试商的?
(3)讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商?
小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。
(4)练习
第12页练一练
85÷38
240÷57
谈话：在计算过程中要注意什么呢？
除数是两位数除法在除的过程中要注意：⑴从被除数的高位除起，先用被除数的前两位上的数除以除数，如果前两位数不够除，就要看被除数的前三位数；⑵除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；每次除后余下的数必须比除数小。
三、巩固练习
完成练习三第1题。
1．出示题目要求，指名读题。
2．请学生说说各题都是把除数看作几十来试商的
四、提高练习
1．完成课本练习三第2题
重点是引导学生计算每天播放电视剧的时间然后让学生独立解答。
五、课堂总结：
⑴今天课堂上你学到了什么？（试商的方法…让学生表述试商的方法）
⑵计算过程中我们应该注意点什么？
六、课堂作业
1．练习三第1题、第3题。
文档信息
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5ygggwenku_2342
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关于本教案的常见问题
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