营养含量课时教案(共5页).pdf

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关键词：营养含量课时教案(共5页)

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《营养含量》教学设计

王琴香教学目标:

1、结合具体事例,经历解决百分数的简单实际总是的过程。经历把百分数化成小数和分数的过程,总结转化的方法。

2、会解答求一个数的百分之几是多少的简单问题。会把百分数化成小数和分数。

3、感受百分数在实际问题中的作用,增强关心营养含量、重视营养平衡的意识。

重点难点

能解决百分数的简单实际。把把百分数化成小数和分数。会解答一个数的百分之几是多少的简单问题。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

师:食物中的营养物质非常丰富,有蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、维生素、膳食纤维和水等七个大类。其中蛋白质、脂肪

和碳水化合物主要提供我们身体活动所需的热量;矿物质、维生素和膳食纤维是维系我们身体平衡健康的;而水是我们的生命之源。同学们正在长身体,一定要注意营养均衡,不能挑食啊!今天咱们重点研究善于黄豆的营养含量的问题。

板书课题:营养含量

【设计意图:由与学生成长密切相关的营养问题引入新课,调动学生的积极性。】

二、探究体验,经历过程

1.黄豆中的营养含量。

师:先仔细阅读材料,再说说你了解了什么。(课件出示:教材第44页情境图)生:我知道了黄豆中的蛋白质约有多少克呢?说说你是怎么想的。生:已经告诉我们黄豆中蛋白质约占36%,就是说250克黄豆中约有36%是蛋白质,实质就是让我们计算250的36%是多少,应该用乘法计算。师:请试着列式计算。学生尝试自己列式解答,教师巡视了解情况。师:说说你是怎样计算的。生|:在计算250x36%时,.我把36%化成了分数,这样就转化成了整数与分数相乘的计算,结果是90克。

生2:在计算250x36%时,我把36%化成了小数,这样就转化成了整数与小数相乘的计算,结果也是90克。师:这两种计算方法都对。在计算与百分数有关的题目时,我们可以把分数化成分数,也可板书设计营养含量求一个数的百分之几是多少,用乘法计算。百分最去掉百分号,小数点向左移动两位小数百分数写成分母是100的分数,化成最简分数分数,也可以把百分数化成小数,然后计算。现在请同学们自己算一算250克黄豆中,脂肪和碳水化合物的含量分别约是多少。学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流汇报,订正结果,对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。

2.百分数化成小数和分数。

师:你能把下面的百分数化成小数和分数吗?在小组里说一说你的方法。(课件出示:教材第44页最下面的题)

学生在小组里交流想法,然后解答问题,教师巡视了解情况。

师:谁愿意把自己的方法跟大家分享?

生1:我们把百分数化成小数时,可以根据小数化成百分数“小数点向右移动两位,添上百分号就可以了”,倒回去就是“去掉百分号,小数点向左移动两们”,

百分数−−−−−−−−−−→小数去掉百分号,小数点向左移动两位

百分数−−−−−−−−−−−→分数写成分母是100的分数,化成最简分数

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