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关键词：练习五ppt课件教学实录(共4页)

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练习四。(教材第66~68页)

1.进一步认识三种常见的统计图,了解它们各自的特点,能根据实际情况选择合适的统计图。

2.能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。

3.能对统计图中与现实生活相关的数据作出合理的解释,能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。

重点:能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。

难点:能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。

课件。

师:同学们,第五单元《数据处理》的学习到这儿就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。

学生可能会说:

•我认识了扇形统计图,知道了扇形统计图可以清楚地反映部分与整体之间的关系。

•我知道了常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

•我了解了常用的三种统计图的不同特点,能根据实际情况确定选用哪种统计图能适当地描述数据。

……

师:同学们学会的知识真多,今天我们就要一起来运用这些知识解决生活中的一些问题,看看谁掌握得最好。

【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力。】

师:笑笑的爸爸开了一家鞋店,笑笑把去年一年销售的凉鞋数量做了一下统计,结果如下。(课件出示:教材第66页第1题“去年凉鞋销售量统计表”)

学生观察统计结果。

师:你觉得哪种统计图可以更好地表示出去年凉鞋销售量的变化情况呢?

生:折线统计图。

师:你能帮笑笑完成下面的统计图吗?

学生尝试自己画折线统计图,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

教师组织学生展示交流画图结果,对于统计图画得正确的学生要给予肯定和鼓励。

师:看着统计图,说一说销售量的变化情况,你知道变化的原因是什么吗?

生:销售量在7月之前呈上升趋势,7月之后呈下滑趋势,这主要与季节的交替、天气的冷热有很大关系。

师:如果鞋店每月卖出60双凉鞋便能收回成本,那么有哪几个月盈利?哪几个月亏损?哪几个月不亏不赢?

生:4、5、6、7、8、9、10这7个月盈利;1、2、11、12这4个月亏损;3月这一个月不亏不盈。

师:你认为去年销售量的统计对以后鞋店确定进货数量有什么帮助呢?

生:可以根据每月销售量的多少对应的决定每月进货量的多少。

【设计意图:结合具体情境,让学生在综合运用所学知识解决问题的过程中,体会统计在日常生活中的价值。】

师:通过今天的学习,你有什么收获呢?

学生自由交流各自的收获。

【设计意图:通过示范引导,提升学生自己逐步整理所学知识的能力。】

练习四

1.在教学中教师“讲”得少,学生“说”得和“做”得较多。我们知道真正的数学学习不仅是对于外部所授予知识简单的接受,而是主体的主动建构。在教学中要求学生独立思考,鼓励学生联系生活实际创造性地解决问题,让学生把思考过程、结果说出来,这有利于培养学生的思维能力,拓宽学生的思维空间。

2.在教学中要尽可能为学生创设探索情境。把学生的自主探索、合作交流作为重要的学习方式,有利于培养学生的创新意识和合作意识。

A类

1.根据下图可以知道打篮球的有多少人吗?打羽毛球的有多少人?

(考查知识点:扇形统计图;能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题。)

B类

2.以小组为单位调查本年级各班期中测试的数学成绩,整理数据制成统计表、统计图,并综合分析说说你发现了什么。

(考查知识点:数据处理;能力要求:综合运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。)

课堂作业新设计

A类:

1. 1÷(22%-20%)=50(人) 打篮球:50×20%=10(人) 打羽毛球:50×26%=13(人) B类:

2.略

教材第66~68页“练习四”

(1)销售量在7月之前呈上升趋势,7月之后呈下滑趋势,这主要与季节的交替、天气的冷热有很大关系。

(2)4、5、6、7、8、9、10这7个月盈利;1、2、11、12这4个月亏损;3月这个月不亏不盈。

(3)可以根据每月销售量的多少对应的决定每月进货量的多少。

2. (1)(答案不唯一)这个月奇思家食品支出最多,占总支出的36%。

(2)食品:1600×36%=576(元) 赡养老人:1600×16%=256(元)

水电气:1600×10%=160(元) 文化:1600×20%=320(元)

其他:1600×8%=128(元) 服装:1600×10%=160(元)

3. (1)扇形统计图(2)折线统计图(3)条形统计图

4. (1)78520(2)小号的需要买7套,中号的需要买8套,大号的需要买5套。

5.略6.略

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