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新北师大版小学数学三年级上册《节余多少钱》教学实录_教案设计教师:周礼①引导学生通过图示表示题中的数量关系,然后展示学生的作品,请学生说说自己的思考过程。②课件出示教材上的示意图。请学生说说图意。③全体学生照样子画一画,明确图中每一部分的含义。(3)独立列式解决问题。请学生根据刚刚的分析和理解,尝试
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节余多少钱教学设计及教案分析(共5页)
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新北师大版小学数学三年级上册《节余多少钱》教学实录_教案设计教师:周礼①引导学生通过图示表示题中的数量关系,然后展示学生的作品,请学生说说自己的思考过程。②课件出示教材上的示意图。请学生说说图意。③全体学生照样子画一画,明确图中每一部分的含义。(3)独立列式解决问题。请学生根据刚刚的分析和理解,尝试独立列式解决问题,强调列综合算式时要注意小括号的用法。⊙巩固练习1.完成教材22页1题。请学生先明确图意,再根据图意列式计算。2.完成教材22页2题。请学生画图理解题中的数量关系,并说说自己的想法,然后列式计算。⊙课堂总结今天我们学习了用加减混合运算解决简单的实际问题,同时也明确了加减混合运算的运算顺序,希望同学们能灵活运用学到的知识,准确计算,解决问题。⊙布置作业教材22页3题,23页5题。板书设计节余多少钱(一)
问题一:亮亮和奶奶八月花了745元,八月节余了多少元?800+185-745 或800-745+185=985-745 =55+185=240(元) =240(元)问题二:九月节余260元,十月节余的钱比九月少30元,两个月一共节余了多少元?260-30+260 或260+(260-30)=230+260 =260+230=490(元) =490(元)三位数加减混合运算的运算顺序:没有小括号的,按照从左往右的顺序依次计算;有小括号的,先算小括号里面的,再算小括号外面的。第2课时节余多少钱(二)⊙复习导入1.计算下面各题。674+251-495 674-495+251674-(495-251)2.解决问题。果园里有桃树290棵,梨树比桃树多210棵。两种果树一共有多少棵?杏树比梨树少15 6棵,杏树有多少棵?设计意图:新课之前,复习加减混合运算的计算方法以及运用加减混合运算的知识解决问题,唤起学生已有的知识经验,为新课的学习扫除障碍。
⊙解决问题,探究策略1.理解图意。课件呈现教材22页情境图和下面的两个问题,请学生边观察边阅读。师:从图中你了解到了什么?我们要解决哪些问题?(从图中可以了解到,亮亮很体谅奶奶的辛苦,想为奶奶买一台580元的洗衣机,他和奶奶平均每月节余225元。我们要解决的问题是先估一估几个月节余的钱可以买一台洗衣机,再算一算几个月节余的钱才能买到一台洗衣机)师:怎样才能求出几个月节余的钱能买到一台洗衣机呢?(求几个月节余的钱才能买到一台洗衣机,就是看几个225元相加的和等于或略大于580元)2.估一估。(1)请学生独立思考,用自己的方式估一估几个月节余的钱才能买到一台洗衣机。(2)交流。请学生分别说一说估算的过程和结果,解释清楚自己是如何进行估算的。预设生1:把225看作200,200+200+200=600(元)600元>580元,所以三个月就够了。生2:把225看作230,580-230-230=120(元),120元<225元,所以三个月就够了。过渡:通过估算,大家都认为需要三个月节余的钱才能买到一台洗衣机,下面我们要具体算一算,看看大家估算得是否准确。3.算一算。(1)请学生尝试用自己的方式解决问题,并将解决问题的过程记录下来。(2)交流解决问题的方法,请学生说说自己解决问题的思路。
预设生1:我利用画线段图的方法解决问题。如下图:需要三个月。生2:我用加法解决问题。225+225=450(元) 450+225=675(元) 675元>580元三个月就够了。生3:我用减法解决问题。580-225=355(元) 355-225=130(元)130元<225元三个月节余的钱能买到洗衣机。4.小结:解决同一个问题,我们可以选择不同的策略,大家要积极动脑思考,开拓自己的思路。设计意图:在学生独立解决问题之后,展示多种解决问题的方法,使学生体会到解决问题策略的多样性,促使学生从多角度思考问题。⊙巩固练习1.估一估。养殖场里有800千克饲料,平均每天用掉285千克,这些饲料够用3天吗?请学生在理解题意之后,用自己的方式进行估算,然后交流估算的过程及结果。2.完成教材23页4题。(1)理解题意:求余下的部分每月付260元,几个月能全部付清。要先求出余下的部分是多少元,然后看几个260的和能等于或略大于余下的钱数。
(2)选择自己喜欢的方式解决问题。⊙课堂总结今天大家学到了哪些知识?⊙布置作业教材23页6题。板书设计节余多少钱(二)
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