买矿泉水教学教案设计(共4页)｜教案在线预览

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《买矿泉水》教学设计三维目标1.知识与能力:理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。2.过程与方法:能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识和能力。3.情感、态度价值观:逐步培养学生的应用的意识和能力。教学重点:理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。教学难点:能结合具体

资料类型：教学教案文档

所属课文：买矿泉水

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2018-05-15 09:18:00

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学校：泽州县犁川镇上犁川中心小学校

买矿泉水教学教案设计(共4页)

未知

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关键词：买矿泉水教学教案设计(共4页)

正文

《买矿泉水》教学设计

三维目标

1.知识与能力:理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。

2.过程与方法:能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识和能力。

3.情感、态度价值观:逐步培养学生的应用的意识和能力。教学重点:

理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。

教学难点:

能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识和能力。

教法:

自主探究法

学法:

合作学习

教学用具:

挂图、小黑板。

教学课时:2

教学设计:

一、激趣导入:(4分钟)

同学们,我们学校要举行运动会,老师准备给大家买一些饮

料,这节课我们一起来探究老师在买饮料时遇到的数学问题。二、自主学习:(8分钟)

(一)出示自学目标:(小黑板出示)

理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。

(二)出示自学指导:(小黑板出示)

1.认真自学课本62页上的内容。

2.独立思考,先自己结合“买饮料”这个具体情境进行估算。并独立进行计算

3.学生独自解决“共花了多少钱?”。

三、反馈交流:(10分钟)

1.小组中说一说各自的想法,解释各自的估算过程。

2.汇报算法:

(1)24 ×3 = 72(元)72 ×2 = 144(元)

(2)24 ×3 ×2

= (元)

(3)还可以怎样算?

3.学生独自解决“共花了多少钱?”。

4.小组内交流各自算法。

四、精讲点拨:

结合学生学习情况及存在的问题加以点拨。

五、当堂训练:(黑板出示)(10分钟)

1. 15 ×4 ×7 125 ×8 ×6 102 ×4 ×5

2.估计你们学校大约有学生多少人?

3.哪道题的得数大?画“√”。

⑴0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 ()⑵0 ×1 ×2 ×3 ×4 ×6 ×7 ×8 ×9 ()

4.我每分大约打41个字

(1)小明5分能打多少个字?

(2)一篇稿件共325个字,5分后还剩多少个字每打完?

(3)再打3分,能打完这篇稿件吗?

5.杨树168棵,今年种的松树是杨树的5倍。

(1)今年种松树多少棵?

(2)杨树和松树共有多少棵?

六、课堂小结:在这节课中,你学会了什么?

七、作业布置:完成课本第63页的1、4题。

板书设计:

买矿泉水

运动会上,张老师给同学们买了2箱矿泉水,一箱矿泉水24瓶,每瓶3元。一共花了多少钱?

方法一:24×3 = 72(元)24×3×2

72×2 = 144(元)= 72×2

= 144(元)

方法二:24×2 = 48(瓶)24×2×3 48×3 = 144(元)= 48×3 = 144(元)答:一共花了144元。

关于本教案的常见问题

Q：买矿泉水教学教案设计(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买矿泉水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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