资料摘要
货比三家1教学目标1.让学生在“货比三家”的具体情境中,经历比较小数大小的过程,在小组合作中学习比较小学大小的方法,感受小数与生活的紧密联系。2.会学比较简单小数大小的方法,体验小数比较大小方法的多样性,培养、发展学生的数感。3.初步培养学生在合作中提出问题和解决问题的能力,初步培养学生的合作能力和
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货比三家教学设计模板(共2页)
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关键词：货比三家教学设计模板(共2页)
正文
货比三家1教学目标1.让学生在“货比三家”的具体情境中,经历比较小数大小的过程,在小组合作中学习比较小学大小的方法,感受小数与生活的紧密联系。2.会学比较简单小数大小的方法,体验小数比较大小方法的多样性,培养、发展学生的数感。3.初步培养学生在合作中提出问题和解决问题的能力,初步培养学生的合作能力和学习能力2学情分析三年级学生已会认读小数,在本节活动中先安排两个小数的大小比较,再让学生试着提出数学问题,引出三个小数大小比较的问题,从简单到复杂,符合学生的认知规律和心理特点。在教学过程中教师我给学生留有足够的时间,以便学生交流各自比较的方法和过程,了解不同方法的特点和思路。3重点难点教学重点:经历在合作中比较简单小数大小的过程,学会比较简单小数的大小的方法。教学难点:小数大小比较的方法及多样性。4教学过程活动1【导入】货比三家一、.激趣导入、激发兴趣同学们,我们经常去商店买东西,今天,老师就和同学们一起到文具店里逛一逛,买几件学习用品。(出示课件:几家超市琳琅满目的商品,最后定格在文具专柜)二、自主合作、探究新知1.活动一:判断去哪个文具店买铅笔盒便宜?问题设置:几个文具店中铅笔盒的价钱怎么样?哪个文具店的铅笔盒便宜呢?(引导学生在小组内观察情境图或者幻灯片(教材第82页)。先让学生完成列表统计,然后小组交流哪个商店的铅笔盒便宜,要求小组代表在全班最后展示)2.活动二:小组交流:刚才我们比较了哪家商店的铅笔盒便宜,下面我们交流一下你是怎样进行比较小数的大小的?在交流汇报中师生共同总结小数大小的比较方法。方法归纳:比较两个小数的大小,先看整数部分(小数点左边的数),整数部分大的,这个小数就大,如果整数部分相同,则比较小数部分(小数点右边的数)小数点右边第一位上的数大的,这个小数就大,若小数点右边第一位上的数相同,再比较第二位上的数,直到比较
出大小为止。3.活动三:小组讨论,比较哪家商店的铅笔盒便宜,看看你们小组一共想出了几种办法。请小组代表汇报,全班交流①有的学生可能说:“4.9元=4元9角,5.1元=5元1角,所以4.9元<5.1元。”②有的可能说:“5.1元比5元多,4.9元比5元少,所以,4.9元<5.1元。”③有的可能说:“整数4比5小,所以4.9元<5.1元。”……在讨论过程中,只要学生的说法是对的,教师就应给予充分的肯定。三、导练相济、当堂达标1、试一试学生独立解决教材第83页的第2题第3题,之后同桌交流,相互说说怎样比较,结论是什么。2、出示题单,独立完成练习题,逐一汇报订正。四、总结提升、整理收获1、同桌说说通过本节课的学习,你有什么体会和收获?2、师总结;今天我们学习了“货比三家”(板书课题)通过本节课的学习,同学们增添了许多智慧,大家学会比较简单小数大小的方法。能正确比较简单的大小,今后同学们在买东西时,一定要记得多到几家商店看看,在同一品牌,商品质量相同情况下,我们要选择价格低,质量好的商品,这就叫“货比三家知好坏,价问三处知贵贱”。
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