信息窗一（小数初步认识）课堂实录

小数的初步认识

蒋章林

教学目标:

1. 使学生通过感知生活中的小数,能够认识小数。

2. 认知小数的含义,并会读写小数。

教学重点:

1.认知小数的含义。

2. 会读写简单的小数。

教具准备:ppt

教学过程:

一、家具中的学问

教师活动:教师出示家具情景图,请同学仔细看情景图,并练习读一读,每一幅图下面的文字,同桌之间可以互相读一读。

如果有疑问,可以在小组内读一读。

学生活动:学生仔细看图,了解图意,同桌之间互相读文字。

小组交流,提出问题。

教师活动:组织同学进行交流,练习读出图画下面的文字。

学生活动:指名学生进行说图意读文字,对读得不恰当的地方,

集体订正。

二、解情景找到答案:

1认识小数

教师活动: 0.4,0.55,0.7,1.2…他们叫什么数呢?

教师板书

《认识小数》

他们和我们以前学过的数有什么不同?

学生活动:学生发表自己的看法,找出不同之处。意见交流,统一意见。

教师总结:今天, 我们学习到的像:0.4.0.55.0.7,1.2……这些数都是小数,有小数点的数就是小数。

2.小数的组成

小数是由三部分组成,中间的小圆点叫做小数点,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分。

3.我会读

教师活动:看这些小数,你有什么问题要问的吗?

学生活动:这些小数怎么读?表示什么意义等。

教师活动:你认为应该怎么读?

学生活动:学生合作读小数,同桌两人试着把它读出来。

教师活动:哪位同学愿意起来读,哪位同学有不同意见?

交流意见

统一意见:整数部分仍按整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分按顺序一个一个的读出来。

4.我会写

教师活动:你会写小数吗?请写出几个小数。

学生活动:同桌两人互相读一读

生读

交流意见

统一意见:先写小数的整数部分,再写小数点,最后写小数部分。小数点要写在整数个位的右下角。

三、理解概念

1.认识以米为单位的小数的实际含义。

生活中家具适宜的距离,引出0.1米!

1米=10分米

把1米平均分成10份,每份是1 分米。表示多少呢?

1 分米用分数表示是 1 米的 1|10米。还可以写成( 0.1 )米

2.通过家具引出0.55要知道是多长呢!

我们先要解决0,01米有多长?

1米=100厘米

把1米平均分成100份,每份是1 厘米用分数表示1厘米是 1|100 米,还可以写成0.01米。

四、巩固练习

五、总结

今天你收获了什么?