Listening and vocabulary优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

理论研究主要围绕英语学科核心素养的内涵以及基于英语学科核心素养的教学理论建构。通过分析核心素养与课程体系、核心素养与评价体系以及核心素养与教学方法的关系，他们提出了英语学科核心素养的实质内涵，即英语学科的育人价值，以及英语学科核心素养的构成要素：包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。实践研究主

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所属课文：Listening and vocabulary

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2019-06-26 16:44:00

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Listening and vocabulary优秀教案设计

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理论研究主要围绕英语学科核心素养的内涵以及基于英语学科核心素养的教学理论建构。

通过分析核心素养与课程体系、核心素养与评价体系以及核心素养与教学方法的关系，他们提出了英语学科核心素养的实质内涵，即英语学科的育人价值，以及英语学科核心素养的构成要素：包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。

实践研究主要围绕英语学科核心素养的培养和基于英语学科核心素养的课堂实践等方面展开。

冀小婷（2016）探究了英语学科核心素养培养的实现途径，包括：核心素养阶段性要求的确立、教师观念的转变与能力的提升和教学活动中核心素养培养体系的形成。

李明远和彭华清（2016）探究了英语阅读教学中学生学科核心素养的培养，他们提出：阅读有效题材，助推学生的文本理解；设计分层阅读，提升学生的语用能力与语感；选择有效信息，升华学生的情感与文化；开展课后活动，展现英语学科核心素养。有关基于英语学科核心素养的课堂教学策略，

张玉萍（2018）提出创设情境，培养学生的语言能力，增强学生“创意表达”素养；问题导向，引领学生的思维品质，形成“问题解决”、“理性思维”和“科学精神”；加强英语交际口语训练，扩展学生的“文化意识”。

基于学科核心素养理念，

路小明（2016）探究了英语听说课堂的教学设计策略。

王蔷（2015）探究了英语教学从以综合语言运用能力为导向到以英语学科核心素养为导向的发展历程。

1英语学科核心素养培养的实现途径，包括：核心素养阶段性要求的确立、教师观念的转变与能力的提升和教学活动中核心素养培养体系的形成。

2英语阅读教学中学生学科核心素养的培养，他们提出：阅读有效题材，助推学生的文本理解；设计分层阅读，提升学生的语用能力与语感；选择有效信息，升华学生的情感与文化；开展课后活动，展现英语学科核心素养。

3基于英语学科核心素养的课堂教学策略，张玉萍（2018）提出创设情境，培养学生的语言能力，增强学生“创意表达”素养；问题导向，引领学生的思维品质，形成“问题解决”、“理性思维”和“科学精神”；加强英语交际口语训练，扩展学生的“文化意识”。

关于本教案的常见问题

Q：Listening and vocabulary优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Listening and vocabulary》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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