第1节 走进生命科学的世纪教案1

课题名： 走近生命科学

学生学习情况分析

本章节是高中生命科学的开篇，学生在初中阶段有了一定的生命科学的基础，但是所掌握的知识不多。通过这一章的学习，使学生初步了解生命能够科学技生命科学对人类生活的影响，增强学生对生命科学的好奇心，使之关注生命科学的发展，更加自觉地学好这门课程。

教材内容情况分析

本章是高中生命科学的开场篇，通过回顾历史，展望未来，引导学生学习生命科学的重要意义。

因此，教学过程中作了如下处理：介绍生命科学的发展简史、介绍人类基因组计划等新技术、展望后基因组时代。学生通过阅读教材，了解生命科学的成就。同时，在授课时还应紧紧把握开展人文教育的切入点，适时启发、教育，引导学生进行思考。

三维学习目标

知识与技能

１、知道生命科学发展进程中的重大历史事件以及我国对生命科学发展的贡献。

２、知道生命科学研究领域的现状和前景，以及生命科学的涵义。

３、理解21世纪被认为是生命科学的世纪的原因。

过程与方法

过程与方法

关注网络和报刊杂志上现代生命科学发展对人类经济、生活和科学发展贡献的相关信息和知识。

情感态度与价值观

１、感受科学探究的曲折和乐趣，感悟科学家在探究过程中敢于质疑、用于探索的精神，以及严谨、持之以恒的科学态度。

２、感悟生命科学的价值和未来的美好前景，为初步形成投身科学研究的使命感打下基础。

教学重点与难点

重点：生命科学发展的重要阶段。

生命科学的最新研究成果。

难点：激发学生学习生命科学的热情。

引起学生对生命科学研究的关注。

教学过程

导入：

简单介绍生命科学这门课的特点和学习要求。

授新：

生命科学的发展经历了那几个重要的阶段？学生思考

请说说你知道的生物学家及其贡献。

使学生对生命科学学科在高中阶段的要求有一个确切地认识。

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在众多科学家的努力下，今天的生命科学已发展成多分枝多学科的一门科学，那么生命科学的发展经历了那些历程呢？在研究这个问题的时候，我们可以从三个方面进行思考。

首先看看我们的祖先在生命科学领域有过哪些贡献？处于什么研究水平？为什么没有更深入的研究成果？

我们再分析一下国外的生物学家们的工作成果，西方生命科学发展经历了几个水平的演变？研究手段是怎样发展的？是什么因素推动了这些演变？

以小家鼠为例讲解生物命名的方法，即18世纪瑞典博物学家

Linne创立的“生物分类法则”。

1953年，DNA双螺旋结构分子模型的发现不仅将生命科学研究引入到分子水平的新阶段，而且为现代生物技术的形成和发展奠定了基础。

1997年克隆羊“多利”的培育说明人类已经可以采用高度分化的体细胞克隆动物。1999年启动并已于2003年4月14月已完成的人类基因组计划更是推动生命科学进入了一个全新的阶段——后基因组学时代。

我们已进入后基因组学时代，在21世纪生命科学的领域又将面临哪些重大的研究课题呢？

引导学生罗列杰出科学家的贡献—归纳研究历程—分析研究手段--寻找技术与生命科学发展的关系，等顺序整理思路。

学生：阅读教材，将资料整理归类，交流。

以列表法按时间排列科学成果，以便思考发展脉络和技术演进。

从表中归纳出生命科学研究的大致历程经历的三个水平。

介绍20世纪的重要研究成果。

根据生命科学的发展，我们设想一下将来我们的生活会发生怎样的改变。

让学生把记忆库中的认识调动出来，相互交流促进了解，同时激发兴趣

以问题引导学生思考，主要是让学生有机会运用自己的头脑思考，形成自己的看法，不是简单地记忆历史事实。在媒体提供主题的引导下发表自己的看法，理出头绪，学习有序、二期课改高中生命科学教学设计、分类、归纳，以提高思维的逻辑性和效率。

教学过程

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学生：阅读教材，取得信息，找出各研究阶段采用的主要研究手段，并进一步寻找研究阶段—研究手段—技术发展之间的关系。

根据生命科学的发展，我们设想一下将来我们的生活会发生怎样的改变。

分别针对后基因组学、转基因技术、基因治疗和脑科学等现代生物技术的前沿发展方面进行一些简单明了的解释。

目前生命科学的研究手段应用了各种现代技术，研究成果正在被转化为巨大的生产力，因而已经对社会的发展产生了重要的影响。

课堂练习：多媒体中的课堂练习。

总结：

据以上事实，那生命科学是怎样的学科呢？

生命科学是以生命为研究对象的科学和技术的总称。它是研究生命活动及其规律的科学，涉及医学、农业、健康、人口、环境、生物工程等各个领域。

课时安排：2课时

教学反思： 这部分的教学以引发兴趣和开拓视野为主要教学目标，通过这堂课让学生了解学习生物学除了关注知识，还要学习如何思考。 通过本节内容的学习让学生理解生命科学知识来自观察和实验，说明实验和观察的重要性，让学生了解实验和观察也是学习生命科学重要内容。 设计的重点放在帮助学生整理知识、拓展视野、寻找关系上，学生不习惯课堂发言和发表自己的意见，还要坚持引导并鼓励。

由于新学期的第一节课，要给学生把这门学科做一个整体的介绍，好让学生在以后的学习中有一个初步的印象。但实际上对教材的理解与把握上还有待加强。

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