解决问题PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

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小数的初步认识 ——解决问题梅里斯小学王振莲教学内容：三年级下册第97页例4，完成“做一做”，98——99页习题。教学目标：1、运用小数加、减法解决购物中的实际问题，进一步体会小数的含义，培养学生解决实际问题的能力。2、通过教

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-15 13:39:00

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学校：梅里斯达斡尔族区梅里斯乡梅里斯小学校

解决问题PPT配套优秀教学设计内容

未知

2018-05-15 13:39:00

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关键词：解决问题PPT配套优秀教学设计内容

正文

小数的初步认识

——解决问题

梅里斯小学王振莲

教学内容：三年级下册第97页例4，完成“做一做”，98——99页习题。

教学目标：

1、运用小数加、减法解决购物中的实际问题，进一步体会小数的含义，培养学生解决实际问题的能力。

2、通过教学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、方法与策略，培养学生合理优化意识。

3、在解决问题的过程中，体会到数学的价值，并感受到学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学重点、难点：能用不同的方法解决实际问题。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、

复习导入：

出示课件：小红有10元钱，买这两本书，（《童话故事选》6元，《唐诗三百首》3元，）她的钱够吗？

你知道了什么？怎样算呢？（学生做后交流）

二、

自主学习，合作互助

（一）、解决第一个问题

1、出示96页情境图（课件）和例4：小丽有10元钱，

买了1个文具盒，还想买1个本和1支不带橡皮的铅笔，她的钱够吗？

2、

指名读一读，问：你获取了哪些信息？要我们解决什么问题？要解决这个问题可以怎样做？自己先想一想，在本上写一写，把自己的想法表达清楚。写完后和同桌交流一下。

3、学生尝试解决，不懂的可以请教小组内其他人。教师巡视，了解学生解题动态。

4、出示学生所做的习题，问：你能看懂他的想法吗？说一说。（投影展示，逐一订正。）

学生可能出现的情况：

①

、10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1﹤3.2 小丽的钱够了。

②

、 10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7(元) 0.7﹥0.6 小丽的钱够了。

（出示课件）：这两种方法都是先求出买文具盒后剩下的钱数，然后再比较剩余的钱够不够买第三种商品。

用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

还可以怎样计算？

出示：

③、 6.8+0.6=7.4（元）

7.4+2.5=9.9（元）

10 ﹥9.9 小丽的钱够了。

小结：一道问题，我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以互相检验。（二）、解决例4第二个问题。

1、问：如果把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

2、学生试着自己解决，然后小组内讨论交流，全班交流。

3出示学生的练习本，共同探讨是否合理，告诉学生用自己喜欢的、拿手的方法去解决问题，会很轻松。

4、这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？

三、巩固练习，提升能力

1、98页第4题。（课件出示）教师讲解关键词，指出总质量﹤自重+最大载质量，再让学生完整地说一说条件和问题，在自主解决问题。

2、练习二十一第6题。（课件）

3、小学带了15元钱，她想买1千克黄瓜，1千克油菜和我1千克胡萝卜，钱够吗？(课件) 四、小结：这节课你有什么收获？

五、作业：练习二十一7、8题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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