解决问题ppt配套教案板书设计

《认识时间——解决问题》教学设计

教学内容：《义务教育教科书

数学》二年级上册第92页例3。

教学目标：

１、学会根据已有的信息，学会用“几时几分”的知识分析生活中相关事件发生的时间。

２、使学生进一步学习观察、比较的方法，掌握解决问题的新方法——排除法，推理解决问题。

３、通过学习，使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：学习用推理策略解决问题。

教学难点：学习让推理活动做到“步骤完整，理由充足”。

教学过程：

一、激情导入

师：同学们，你们喜欢看动画片么？那你最喜欢看的动画片叫什么呢？

生：（预设：喜洋洋、小猪佩奇等。）

师：看！今天谁来到了我们的数学课堂？

生：小猪佩奇和乔治。

师：没错。佩奇和乔治也是一名小学生了，我们一起来看看他们平时都会做些什么？你能用所学的时间知识描述给我们听么？

生1：他们7：30吃早餐。

生2：9：35上音乐课。

生3：8：00上数学课。

生4：10：45上体育课。

师：同学们描述的真准确。谁能将这些活动按时间的先后顺序进行排列？

生：他们7：30吃早餐，8：00上数学课，9：35上音乐课，10：45上体育课。师：看来大家对时间的初步认识掌握的不错！周末到了，佩琪和乔治安排了许多活动，可是，怎样合理的安排时间呢？他们遇到了点问题，希望你能帮他们解决，大家愿意么？那这节课，我们就来帮乔治解决关于时间的问题。（师板书：解决问题）

二、授新

（一）找出信息。

1、师：小耳朵，竖起来，一起听听他们说了些什么？（播放课件音频）

师：你听到了什么？谁起来说一说？

生：佩琪和乔治说话的时间是7:15。

生：佩琪画完画要去踢球，画完画的时间是9：00。

生：乔治和佩琪10:30还要去看木偶剧。

师：小朋友们真厉害！一下子找到了这么多信息。可是这么多的信息，看起来好乱啊，怎么办呢？

（二）梳理信息

师：你们能按时间的先后顺序将乔治要做的事情排列出来么？

生：

画完画———踢球——去看木偶剧。（师板书）

9：00

？

10：30 （三）推理解决问题

1、师：我们知道了画完画的时间，和看木偶剧的时间。那谁能猜猜乔治可能会在什么时间踢球呢？

预设：生1 ：

9：10（原因：

）

生2：

9：50（原因：

）

生3：

10：20 （原因：

）

……

2、老师这有三个时间，同学们看看，哪一个可能是乔治踢球的时间呢？

7；45

9：15

10：50

3、为什么？（师引导：踢球的时间应该在9：00——10：30之间）所以，9：15满足9：00之后，10：30之前。其他两个不合理，所以，选第二个是正确。

三、巩固新知

1、师：大家帮助乔治解决了一个难题，佩琪和乔治为了表示感谢，想摘点西红柿送给大家。

（课件播放）佩琪：8：30开始大扫除，然后去大棚摘西红柿。

乔治：我12：30要去苏茜家玩。

佩琪和乔治可能在什么时间去摘西红柿？

7：10

8：35

10：05

12：30 2、（拿出任务卡，填一填，圈一圈）

3、生讨论。

4、生汇报：选择10：05（原因：因为8：30大扫除，12：30要去苏茜家玩，所以摘西红柿的时间就在8：30——12：30之间。）

师：为什么8:35不可能呢？

（生：大扫除不可能这么快完成）

小结：我们要根据做事的时间来思考，可以先用排除法去掉不可能的时间，剩下的就是有可能的。

四：拓展延伸

（一）师：佩奇和乔治摘了很多很多的西红柿，想送给大家！（出示课件）每个西红柿后面都有一个惊喜呢？想要的举起小手！

生自由选择西红柿，回答问题。（师适时给予奖励）

1、明明下午4:20放学，先写作业然后去跳绳，6:10吃饭，他跳绳的时间可能是(

)

4：15

5：05

6：20

7：00 2、新闻联播晚上（

）时整开始，要播放30分钟，（

）时（

）分结束。

3、现在是6时30分，过一刻后是（

）。

A.7时

B.6时45分

C.6时15分

4、（1）李阿姨9：30回家，家里没水，她住在哪个小区？

（2）明明11：20回家，家里没水，他住在哪个小区？

（二）同学们今天帮助乔治和佩奇解决了这么多关于时间的问题，真是太棒了！乔治还有件事情想请大家帮他出出主意。（出示猪爸爸作息时间表）大家看看，他的时间安排的合理么？你有什么好的建议？

五：总结

同学们，这节课我们已经学完了，这节课你有哪些收获呢？（要按顺序观察，全面收集信息。我们可以通过把事情按先后顺序排一排，然后判断一件事大约是在哪个时间段发生的，从而找到可能的时间。学习了新的解决问题的方法——排除法……）老师想送给大家一句话：一起读一读：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。希望同学们合理安排时间，养成珍惜时间的好习惯。