解决问题教案推荐｜教案在线预览

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解决问题教学内容：教材第104页例3及做一做教学目标：1.在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常常见的。2.培养学生的想象能力与实际作用能力。重点难点：重点：进一步感受物体的相对大小难点：应用估算策略解决实际问题教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-25 08:20:00

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学校：保靖县岳阳小学

解决问题教案推荐

未知

2018-05-25 08:20:00

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关键词：解决问题教案推荐

正文

解决问题

教学内容：

教材第104页例3及做一做

教学目标：

1.在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常常见的。

2.培养学生的想象能力与实际作用能力。

重点难点：

重点：进一步感受物体的相对大小

难点：应用估算策略解决实际问题

教学过程

一：复习导入

同学们，上个星期我们学习了什么内容啊？它们都有什么关系？都是什么单位？

二：自主探索

老师带来了一幅图，请你们观察一下图上的小朋友在干什么？

学生自由回答。

请同学们把书拿出来翻到104页，一起读一下这个问题。

1.从这个题目中，你能得出哪些数学信息？还有哪些不一样的信息？

学生回答

2.这个题目的问题是什么？

3.那我们怎样解答呢？我们首先要知道什么？再算什么？

要求这个问题，我们首先要知道1千克苹果有几个。一般大的4个1千克，中等个的5个1千克。

4.为什么有的人说5个1千克，有的说4个1千克呢？

苹果有大有小，要根据大小来估计。

5.现在请第一大组的同学来解决一下如果4个苹果1千克，20个苹果大概几千克？请第二大组的同学解决一下如果5个苹果1千克，20个苹果重几千克？

交流汇报，来说一说是怎么做的。

列式：20÷4＝5（千克）

20÷5＝4（千克）

6.小组交换，指名汇报，检验方法。除了这种方法还能用什么方法算？想一想？

学生相互检验，指名汇报检验方法。除了这种方法，老师再教一种方法——用减法。（教师边说边板书）

7.教师拿出苹果称一称，看看大约几个苹果重1千克。

三：课后巩固

完成教材第104页“做一做”

先自己完成，再集体订正。提醒学生如果用除法还有剩余的应该怎么算。还剩4个梨子，因为5个大约重1千克，4个梨子接近5个，也就是接近1千克，还要加上1千克。就是5千克。

四：课堂小结

这节课我们学习了什么内容？

用所学的重量单位知识解决实际问题，可见在生活中到处都用的着。

教学反思：

在教学过程中，课件出现了小失误，这是不应该的。自己上课的进程要和课件一致，因为重量在学生的认知当中还是一个比较模糊的概念，需要慢慢去理解。所以在教的过程中，对于老师来说是比较难于教，怎样把抽象的东西具体的给学生来讲，这是需要方法和技巧的。也是需要我去反思的问题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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