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关键词：解决问题教案2

正文

《数的改写与近似数》教学设计

教学目标：1.能够运用学过的知识来解决今天遇到的新问题。

2.能够根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。

3.主动学习，主动参与，认真倾听老师的提问，学生的发言，争当课堂上优秀的学习小主人。

教学重难点：1.掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

2.使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。

一、复习导入

1.上学期我们学习了把一个较大的数改写成用万做单位的数，请同学们应用学过的知识解决下面的问题。

2.指名学生回答并说一说你是怎么想的。

二、新授知识

1.整万的数我们能够把它改写成用万做单位的数，如果不是整万的的数我们要怎么进行改写呢?今天我们就来共同探讨这个问题。请同学们看大屏幕，让我们解决什么数学问题? 2.先自己想一想，再在练习本上写出答案。

3.学生独立完成，教师巡视。（遇到同学们有问题可以向全班同学提示）

4.全班汇报。说一说你是怎么想的?让学生自己说，老师用追问的方式让学生把算理说完整，再叫学生完整的说一遍。（边说边板书）

小结算理。

5.和你的同桌说一说我们刚才的方法，说完后再把刚才做错的题目改正过来。

6.同学们的学习劲头可真大，刚才的方法学会了吗?好！老师出道题检验谁真的学会了。学生读题，做之前你想提示同学们注意什么? 7.学生自主完成后汇报说一说你是怎么做的。

8.同学们可真是小数学家一学就会，现在我们就来个小竞赛，请同学们完成下面三道题，比一比看谁做的速度快，看谁的方法更简便。

9.找到第一个完成的同学说出答案，并追问你用了什么办法能够做的这么快?学生介绍方法，总结方法：找到万位，在万位的后面点上小数点，去掉小数末尾的“0”，再在后面加上一个“万”字其它同学再利用这个同学的方法完成这三道题后再集体订正。

你真个助人为乐的好孩子，帮同学们想到了这么好的办法。利用刚才同学教给我们的这个简便的方法再来两道题好不好。

10.比较改前和改后的两个数，什么变了?什么没变?（大小没变，计数单位变了。）

11.同学们对刚才的知识掌握的很好。接下来我将这道例题改变了一下，使它有一点难度，看谁能攻破它。（多让学生读会题，你有什么想提示同学们的）学生做完之后汇报，错误的给时间订正。

12.验证一下我们刚刚学会的方法吧用它来解决下面的这个问题。学生独立完成后汇报，并说一说自己是怎么做的。

13.比较这节解决的两个问题在进行改写的时候你有什么要提醒大家的呢?（找对数位，末尾加上万字或亿字）

14.根据同学们的提示老师将改写的方法编成了一首儿歌，读儿歌，学方法。

三、巩固提升

1.数学的学习来源于生活，最后也要在生活中进行应用，现在就用这节课学习的知识帮助老师解决生活中的实际问题吧。

2.完成下面的练习。他回答的真好，接下来的问题谁能回答的更出色。先来看问题。

四、总结

资料摘要

解决问题教案2

解决问题教案2

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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