解决问题优质课一等奖

教学内容

媒体

简单的小数加、减法

第

5

课时

时间

课型

2018.4 多媒体

1、使学生学会计算一位小数的加减法。

新授

教学目标

2、通过探究活动，逐步培养和提高学生的数学学习能力。

3、培养学生学习数学的兴趣。

重点

会计算一位小数的加减法。

难点

教

学

过

程

会计算一位小数的加减法。

师

生

活

动

一、复习引入

1、说一说。

（1）1.28表示（

）元（

）角（

）分，0.03表示（

）元（

）角（

）分。

2.50表示（

）元（

）角（

）分

0.48表示（

）元（

）角（

）分

（2）1.25米表示（

）米

（

）分米（

）厘米

，

0.30米表示（

）米（

）分米（

）厘米。

0.05米表示（

）米（

）分米（

）厘米

2.40米表示（

）米（

）分米（

）厘米

2、算一算。

112+16

25+18

138-25

35-12 说一说：（1）整数加法，减法的计算法则。

（2）计算中，要注意什么？

二、经历探究，获取新知

1、揭示课题。

教师：教师：同学们已经学过了整数的加、减法，也学会了简单的分数加、减法，现在，我们又认识了小数，请猜一猜，我们也应该学习小数的什么？

2、出示主体图。（用幻灯投影或挂图）

请说一说，你看到了什么？获取了哪些信息？（学生到商店里买学习用具。从图中可以知道一些商品的单价：铅笔盒6.8元，书包25.8元，练习本2.6元，橡皮擦0.5元，卷笔刀0.8元，铅笔0.6元，水笔

1.2元）。

师

生

活

动

3、教学例3：1个卷笔刀和1枝铅笔，一共多少钱？

（1）卷笔刀多少钱？铅笔多少钱？

设计意图

设计意图

复习巩固小数化成人民币元角分和长度单位米、分米、厘米，为后面学习小数的加法和减法做铺垫。

巩固整数的加减法为后面学习计算提供依据。

培养学生从主题图中获取有用的数学信息。

时

控

5’

2’

2’

时控

教

学

过

程

要计算一共多少钱？必须用什么方法计算？（加法）

（2）你们认为怎么算？是怎么想的？

放手让学生探究方法，尝试计算。

学生经过讨论、交流，一般会出现两种计算方法（一种是化角为单位计算；另一种是以元为单位，直接用小数计算）。

（3）要点分析。

①验证答案：1.4元=1元4角，结果正确

②观察算式：

特征1：小数点对齐。（相当于整数加法的数位对齐）

这里不仅要求二个加数的小数点对齐，而且要强调和小数点要和加数的小数点对齐。

特征2：计算过程，方法与整数加法相同。

4、教学例4。

（1）提出问题：一个卷笔刀比一枝铅笔贵多少钱？

（2）探究计算，引导用小数直接计算。

0.2元=2角

8角-6角=2角结果正确

（3）出示例4 ：一枝水笔比一枝铅笔贵多少钱？

①要求学生用小数直接计算。

②尝试计算，汇报结果。（展示演示板）1.2-0.6=0.6元

③说一说计算要点。

两点：一是小数点对齐；二是减法退位，方法于整数减法退位是一样的。

5、课堂小结

（1）教师说明直接用小数计算的简便情况，在日常生活中的广泛应用，使学生认识掌握小数计算的重要性。

（2）学生说明小数计算要点。

三、课堂活动

1、教材“做一做”

第（1）题是小数加法。学生独立完成。

第（2）题既有小数加法知识，又有小数大小比较知识。

第（3）题，让学生自己提问题，引导学生提简单的加、减法计算问题，并进行计算。

学生通过以前的的解决问题的方法解决小数的加法问题，通过小组合作讨论交流总结出计算小数加法的方法。

学生根据同样的方法继续解决小数的减法问题，进而掌握计算小数减法的方法。

学生通过练习巩固本课所学的知识。

10’

5’

8’

2’

10’

板

书

设

计

简单的小数加、减法

一是小数点对齐；

二是减法退位，方法于整数减法退位是一样的。

课

后

小

结

1、教学前学生初步认识了小数和掌握了整数加减法的计算方法，并在生活实践中对一位小数的加减法有了一些感性认识。 2、由于学生有学习整数加减法的经历，所以根据加减法的意义列出算式不会有什么困难，关键是怎样列竖式进行计算。因此，注重用生活情境和知识迁移帮助学生理解小数点对齐，从最低数位算起，注意计算中进位和退位的算理，为今后学习小数四则混合运算打下坚实的基础。

3、三年级学生以形象思维为主，因此，教学时注重问题情境的创设，通过多媒体技术，将教科书内容动态化、情境化，让学生根据情境中的信息去主动发现问题、提出问题，根据已有经验自主探索解决问题的办法，获得学数学、用数学的乐趣。 4、三年级的学生年龄小，善于表现自己，渴望得到老师的鼓励与赞赏。

5、学生喜欢数学学习，特别喜欢动手操作和游戏活动。