神奇的丝瓜国家获奖教案

神奇的丝瓜（第二课时）

教学目标：

1.有感情地朗读课文，品味语言，抓住文中的重点词句，体会丝瓜的神奇。

2. 理解作者用自己的“担心”来衬托丝瓜的“神奇”的写作手法；

3. 启发学生获得一种积极的人生态度。

教学重点：抓住文中重点词句，体会丝瓜的神奇。

教学难点：理解衬托的写作手法，启发学生获得一种积极的人生态度。

一、复习导入：

上一节课我们已经见识到了丝瓜籽、丝瓜藤的神奇之处，哪一个同学能够大声的告诉大家丝瓜籽和丝瓜藤的神奇之处表现在哪里？

学生回答：

丝瓜籽：随意种上却茁壮成长（过了不久，丝瓜竟然长了出来而且日益茁壮。）

丝瓜藤：（1）生长速度快，让人难以相信。（以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。）

（2）输送养料多而快（这样细的藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使叶子长得又肥又嫩，给土墙增添了活力与生机。） 回答得又快又准，掌声鼓励第一个勇于挑战并带着我们一起回顾的这位同学。

其实啊，其实丝瓜更为神奇的是丝瓜的“瓜”，那么这节课就让我们一起走进丝瓜“瓜”的神奇世界。

二、初步感知4—7自然段

预习过课文的同学肯定知道，课文后面作者重点写了几个丝瓜？分别是什么？

学生回答：

1、

最初长出的一条小瓜

2、

三楼窗外的两条大瓜

3、

二三楼之间的一条小瓜

三、品读体会“我”的担心，深度感悟丝瓜

“瓜”的神奇

大家都非常了聪明，一点都难不倒你们？那么现在更大的挑战来，你们准备好了吗？

季羡林先生在描写丝瓜时，也写出了自己心情的变化，随着丝瓜的生长，作者的心情也有着

高低起伏。

1.

那么现在请大家默读课文4至7自然段，找出描写

“我”担心的句子。想想我担心什么，结果怎么样呢？并在有关语句上作好标记。（担心什么：画“——

”；表结果的：画“﹏﹏

”。）

（生默读课文，师巡查，指导和了解学生阅读的情况）

2.

交流品读

第一次担心

（1）谁找到了描写作者担心的语句？和大家一起分享一下。生读有关担心的语句

课件呈现：我真替他担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠下来落到地上。

（2）找得非常的准，那么你们知道作者为什么会担心呢？

指明同学回答（害怕丝瓜和瓜藤一起坠下来）

对啊，大家看一下当时那个丝瓜的长势，师读：瓜越长越大，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜藤坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。

当时那么丝瓜，长长、长大，又长重了，并且当时它是悬垂在空中的，没有任何可支撑的东西，是啊，作者担心它继续长下去，情况非常的危险，不难想象到时候丝瓜肯定和瓜藤一起坠下来。多么令人担心境况啊，那么谁来读出作者的这种情感来呢？ （指明读担心）

(3)作者如此担心这个瓜的处境，最后的结果如何呢？

生回答后出示课件：最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。

（4）这样我们就不难知道这个小瓜的神奇之处了，这个丝瓜的神奇之处是什么啊？（生答：自主停止生长 板书）

（5）丝瓜停止了生长，那么老师现在来进行一个小采访，老师是像史沫特莱那样的记者，而你们就是那最初长出来的小丝瓜，谁愿意来接受采访？

我想问一下，假如你就是那个垂悬在空中，随风摇摆的小瓜，你为什么停止生长呢？（为了保证不把瓜藤连同我一起坠下来，所以我只好停止生长。）原来你牺牲自己，是为了保全整棵丝瓜啊。大家为这个牺牲“小我”，成全“大家”的丝瓜鼓掌。

第二次担心

(1)那么，谁来说说作者的第二次担心呢？生读有关语句

课件出示：这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了，那一根细藤怎么能承担得住呢？

(2)这个同学非常的聪明，即使这句话中没有出现“担心”二字，他也轻易的就找出来了。那么

大家请看这个句子，我们都知道它是一个什么句？（反问句）对了，我们说反问句就是用肯定表示否定的意思，用否定表示肯定的意思，这位同学就是充分掌握了这一个知识点，才那么快速的体会到了作者的担心之情。谁来读出作者的这种担心呢？（指明读）

（3）那么作者这次又为这两个瓜担心什么呢？谁来告诉大家。（生：害怕长势发疯的两个丝瓜会把细藤压断。）

（4）恩，看看这个丝瓜当时的长势，作者用了这些词来形容——后来居上，发疯似的猛长，小孩胳膊一般粗，这么大而长势凶猛的两个丝瓜，最终有没有把那么细的丝瓜藤压断呢？（没有）是的，奇迹发生了，谁来给大家揭秘这个奇迹，（生回答：两个瓜弯身阳台了 板书），你从书中哪里看出来了呢？

课件出示：没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。

（5）当我还为细藤无法承担重量而担心时，两个瓜弯起来将身体放在窗台上，化险为夷，看到这样的情形，作者的心情应该是怎样的呢？（高兴，欣喜，意外等）读出这种感觉来。

（6）现在我们来比较一下，假如我把这句话改为这样，你们觉得可以吗？为什么？

两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上

——>两个瓜不知从什么时候忽然被弯了起来，被放在窗台上

生答：这样就不是丝瓜自己放上去的，是被别人操纵上去

师：哦，这样体现不了丝瓜的主动性，表现不出当时丝瓜遇到问题是自己去解决问题的。说得非常的棒。

第三次担心

（1）谁说说作者的第三次担心。

（2）生读有关语句

课件出示：我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜也坠了下来，一起掉到地上。

（3）有了前两次经验，作者依然担心着丝瓜的处境，我们想一想当时这个小瓜是个怎样的处境呢？谁来说？生回答：上面够不到窗台，下面也是空空的。

师：是啊，它当时可谓上不着天，下不着地，一不小心就会掉落在地。如此境况，怎能不让人担心？谁来读出作者当时的担心（指明读）。

（4）这次担心依然是多余的吗？（是）怎么这么说呢？

课件出示：等我倒退几步抬头再看时，却看到那个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸

出的一个台子上。

（5）这个瓜没有像作者预想的那样掉落在地，而是……？（随生答，板书：平躺于台子上）

（7）那么是有人把它摆上去的吗？（不是）为什么这么说？（生读课文中的：这个凸出的台子无论从上面还是从下面都是无法上去的，绝不会有人把丝瓜摆平的。）那么从中感受到了丝瓜似乎具有人的哪一种精神？（顽强拼搏，遇到困难镇静面对，泰然处之……）

（6）就是这样一个人都无法上去的台子，一个原本垂直悬在空中的瓜忽然平身躺在了上面，看到这样的一幕，你想说什么？（太神奇了，太不可思议了……）读读这句话，就读出这种感觉。

（7）如果说，刚开始作者轻视丝瓜，后来发现了丝瓜籽、丝瓜藤的神奇之后，他渐渐的开始关注丝瓜，那么在了解了瓜的神奇之后，作者就开始……（爱上了丝瓜，甚至是钦佩了）。

四、感悟衬托的写作手法

一次次担心，最终丝瓜都凭借它的行动让我经历一次次惊奇和收获一次次惊喜。可是本文的课题是神奇的丝瓜，可是作者为什么这样反反复复地写自己的担心呢？

（丝瓜的神奇就是通过作者的担心一步步引出来的，作者越担心，丝瓜就越神奇作者巧借自己的担心来感悟丝瓜的这种生命的神奇。）

五、整合品读

一次次担心过后总有一次次惊喜，让我们随同作者再一次经历这份担心和惊喜融合在一起的奇特情感历程吧。(（点击三张幻灯片，女生读担心部分，男生读惊喜和意外部分）

（1）师：最初长出的一只小瓜直挺挺地悬在空中，随风摇摆。我真替它担心。

女生读：我真替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠下来落到地上。

师：不久就证明了，我这种担心是多余的。

男生读：最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。

（2）师：后来，三楼的窗台上又长出来了两个瓜，这两个瓜发疯似的猛长着，不久就长成小孩胳膊一般粗了。

女生读：那一根细藤怎么能承担得住呢？

师：没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。

男生读：两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。

（3）师：也不知道哪一天起，两个大瓜下面，二三楼之间，在一根细藤的顶端，又长出一个小

瓜，垂直地悬在那里。

女生读：我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜也坠了下来，一起掉到地上。

师：可我又看到了奇迹，等我倒退几步抬头再看时

男生读：等我倒退几步抬头再看时，却看到那个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。

（4）是啊，丝瓜多神奇啊，连作者也忍不住说……

全班齐读：我觉得这丝瓜简直太神奇了！仿佛它能考虑问题，而且还有行动。它能让无法承担重量的瓜停止生长；它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，它能让悬垂的瓜平身躺下。

六、感悟丝瓜带给我们的人生启示

读着，读着，我们也好像体验到了作者的情感起伏，走进了丝瓜的内心世界，感受到了丝瓜的精妙绝伦。那么从丝瓜身上，你获得了什么启发呢？

（适应环境顽强的生存，甘心牺牲部分发展整体，遇到困难淡然面对，遇到困难自己想办法解决掉等）

是啊，作者观察细致、描写生动，读者仿佛亲见丝瓜生长的过程，丝瓜的丝丝缕缕、寸寸节节被放大、看清了，其情其景真像是字中画、画中诗。季羡林先生以一颗未泯的童心，与丝瓜进行了无言的对话，也启示我们人生不如十之八九，当我们被忽视甚至被轻视时，我们要像丝瓜籽那样拥有顽强的生命力，为自己而活，活出自己的精彩，活出别人的意外；当别人需要帮助时，我们能向丝瓜藤一样尽力贡献自己的一份力量；当我们班级、我们的学校将来甚至我们的国家需要我们时，我们可以舍“小我”成全“大家”；当我们遭遇人生中困难波折时，我们也要迎难而上、勇于探索，终有一天你会柳暗花明；同样的我们也像作者一样虽漂泊在灯红酒绿的世界里，也不忘记了观察我们身边平凡事物所展示的平凡的精彩。

七、拓展延伸

大自然中的一切都能给我们启示，只要你细细观察、好好体味，试将下面空缺处填写完整。

一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要 ；

滴水可以穿石，那是在启示我们做事要 ；

青松不惧风雪，那是在启示我们做人要 。