2、3、4的乘法口诀教案和学案内容

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

安达市六一小学

杨磊

一、教学目标

（一）知识与技能

了解2、3、4乘法口诀的来源，熟记2、3、4的乘法口诀。能正确运用2、3、4的乘法口诀计算乘法试题。

（二）过程与方法

通过参与乘法口诀的编制过程，进一步感受数学与生活的联系，培养学生的抽象概括能力和语言表达能力，进一步激发学生学习数学的兴趣。

（三）情感态度和价值观

激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。

二、目标解析

本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，学会编制和运用5的乘法口诀的基础上。充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，让学生经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。

三、教学重难点

教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

四、教学准备：多媒体课件，乘法口诀卡片等

五、教学过程

（一）谈话导入

师：同学们，你们喜欢去动物园吗？你最喜欢动物园的什么动物？

（出示丹顶鹤图片）同学们，这是什么动物？你能用一句话描述你心目中的丹顶鹤吗？

（二）创设情境，探究新知

1．学习2的乘法口诀

（1）一只丹顶鹤几条腿？（2条）可以用几个几来表示？表示有几个2？（1个2）1个2怎样用乘法算式表示？（板书：1×2=2

2×1=2）你能根据乘法算式编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）

（2）两只丹顶鹤几条腿？（4条）几个2相加？（2个2）2个2怎样用乘法算式表示？（板书：2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四）

（3）师小结：我们把一二得二，二二得四叫2的乘法口诀。

2．学习3的乘法口诀

走着走着，我们来到了沙滩上，沙滩上有一只小猴子正在卖气球。

（1）课件出示一束气球：同学们认真观察，一束气球有多少个？可以用几个几表示？怎样列乘法算式？怎样编口诀？

（2）两束气球有多少个？

（3）三束气球有多少个？

师小结：一三得三，二三得六，三三得九，这就是3的乘法口诀。

3．自主探究4的乘法口诀

游玩了一天，大家都累了吧？让我们一起乘坐快乐的小火车回家吧！

（1）交流：（课件出示小火车）一节车厢可以做几个小朋友？可以用几个几表示？表示有几个4？怎样用乘法算式表示？你能根据乘法算式编一句乘法口诀吗？

（2）那两节呢？三节、四节呢？

（3）小组合作完成导学单

车厢节数

加法算式

乘法算式

乘法口诀

乘法算式

1

2

3

4

4．总结1～5的乘法口诀

（1）小朋友们真厉害！自己都能编出那么多的口诀了，那你知道1×1=？可以怎样编乘法口诀？

（2）整理1～4的乘法口诀，观察屏幕上的乘法口诀表，你发现了什么？

（3）教师说题，学生说得数。同桌互对，男女生互对。

【设计意图】探究2、3、4的乘法口诀的过程是由“扶”到“放”的过程，先由教师指导学生编出2 的乘法口诀，接着引导学生自主探究3的乘法口诀，而4的乘法口诀则放手让学生自己探索再汇报优化。

最后引出1的一句乘法口诀，通过课件整理出1～4的乘法口诀，让学生发现其中的排列规律，进一步深化理解1-4的乘法口诀，再此基础上背诵1～4的乘法口诀便水到渠成了。

（三）巩固练习，深化理解。

（四）课堂小结

1．这节课我们一起学习了什么？

2．全班齐背1～5的乘法口诀。

【设计意图】通过归纳总结、谈收获让学生享受学习成功的快乐，再全班齐背口诀，感受乘法口诀朗朗上口的韵律美，培养学生积极的数学学习情感。