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2、有余数的除法（2）第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：2、有余数的除法（2）第二课时公开课

正文

备课人

课题

王兴涛

备课时间

2.25 授课时间

2.27 用竖式计算有余数的除法

第1 课时 / 总课时

导学目标

1.让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。 2.培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。

让学生探索用竖式计算有余数除法的方法。

课件

导学设计

导学内容

个性调整

尝试列出这道除法算式的竖式。

仔细观察老师写的除法竖式，找一找被除数、除数和商。

导学重点

与难点

导学准备

一、导入学习：

1.出示图片：几十面按红、黄、蓝顺序排列的彩旗，下面顺次标上序号。 2.谈话：老师不看屏幕，同学们告诉我几号旗，我就能说出它是什么颜色，不信，你考考老师？ 3.老师为什么能很快猜出彩旗的颜色呢？你们想知道吗？今天我们就要学习这其中的奥秘！二、导学新课

活动一：除法竖式出示例题：妈妈买了12个苹果，如果每4个放一盘，可以放几盘？列算式：（）÷（）=（）

… … …

（）数（）数

（）

你能尝试列出这道除法算式的竖式吗？

看了这道除法竖式，你有什么疑问或不明白的地方吗？

活动二：用竖式计算有余数的除法

1.出示例题：如果每5个放一盘，可以放几盘？还剩几个？

先圈一圈，再把算式填写完整。

提问：怎样列式？等于多少呢？你准备用什么方法解决这个问题？（分一分、算一算……） 2.探索：让学生用自己喜欢的方法尝试解决。 3.汇报交流。（1）用圆片代替桃分一分。

指名学生上台操作。提问：分的结果怎样？（放了2盘，还剩2个。）剩下的2个桃，还能继续分吗？（剩下的2个桃，不能再分）讲述：12个桃，每盘放5个，分的结果是“放了2盘，3412120

板书：12÷5=

还剩2个”。

如果是22个桃、32个桃、42个桃，甚至更多的桃每盘放

5个呢？难道我们也用圆片代替桃来这么分吗？有别的方法

吗？

（2）列竖式算一算。谈话：笔算12÷5竖式该怎样列，商和余数该写在哪儿？

指名学生说老师写。

提问：12÷5商是几？为什么商是2，你是怎么想的？竖式计算注意点：小组讨论在交流汇报。 1.数位对齐；2.计算顺想法一：12个桃，每盘放5个，放了2盘，所以商是2。序:商、乘、减。3.写想法二：商2，二五一十，10比12小，商2；三五十五，出横式结果。

15比12大，所以商2。想法三：二五一十，2和5相乘的积最接近12，又小于

12，所以商2。

想法四：12里面最多有2个5，所以商2。

提问：12的下面该写几，为什么？“10”表示什么？

12个减去分掉的10个，还剩下几个？所以横线下面写几？这个“2”表示什么？（表示剩下的2个，这个2就是余

数）

提问：谁能说出横式的计算结果？

练习：花园里有15朵花，平均分给6人，每人分几朵？还剩几朵？

三、导学总结：

今后我们计算有余数的除法，可以用竖式来计算。

竖式计算注意点：1.数位对齐；2.计算顺序:商、乘、减；3.写出横式结果。

导学课后训练

3补充习题

用竖式计算有余数的除法

412板书设计

12 01.

竖式计算注意点：

1.数位对齐；

2.计算顺序:商、乘、减。

3.写出横式结果。

教学反思

资料摘要

2、有余数的除法（2）第二课时公开课