整理和复习优秀说课稿

乘法口诀整理与复习

教学目标

１、学生通过整理乘法口诀，进一步从整体上熟练掌握乘法口诀。

２、引导学生能够在不同情况下灵活运用乘法口诀解决问题。

３、通过本课的学习，让学生自己动手动脑，掌握整理与复习的方法，体会数学的价值，培养学生的数学学习的乐趣。

教学重点

通过把乘法口诀归类，学生自己整理乘法口诀表，培养学生综合运用乘法口诀的能力和整理事物的能力。

教学难点

学生在整理乘法口诀表的同时，观察乘法口诀表的特点与规律，能对乘法口诀进行熟练地运用。

教学准备

1、教师板演乘法口诀表一副、PPT、数字卡片

2、学生分8小组，6人一组，小组合作学习，围桌摆放。

3、学生用乘法口诀表8副。卡片分成6份，打乱顺序，每人一份，填写好再小组整理。

教学设计

一、

复习课的框架提出

师：小朋友们，这个学期我们学习了乘法口诀，你们都学会了吗？既然都会了，老师要来考考你们，我有3个问题，都答对了就说明你真的掌握乘法口诀了。有没有信心？

师：这节课我们就一起来整理和复习乘法口诀。

二、

乘法口诀是怎么来的？

师：第一个问题，乘法口诀是什么来的？你能举一个口诀的例子来说明吗？小组内先讨论，讨论完了举手，看看那组速度最快？

小结：例如三八二十四，就是先算8+8+8=24，再改写成乘法算式3×8=24或8×3=24，最后编写口诀三八二十四。加法算、改乘法、编口诀。

小结：看来我们都已经知道乘法口诀是怎么得来的,第一个问题过关。

三、

乘法口诀有哪些？

1、整理乘法口诀

师：第二个问题：乘法口诀有哪些呢？你能整理整理吗？

出示要求：

小组合作，整理乘法口诀：

a、小组同学合作完成。

b、拿出口诀卡片，先摊开摆在桌上，想想怎么摆能让人一眼就看明白。

c、说一说你们是怎么整理的。

D、完成之后请举手。

汇报：手机拍照上传，小组派代表说明整理的方法。老师整理口诀，说说这些口诀还有什么规律。

小结：我们刚刚按照一定的顺序进行了整理，这样就形成了一个表格，看起来很清晰，一眼就能看懂，不会遗漏，也不会重复。

2、观察口诀表，说规律

问：观察乘法口诀表，横着看，这些口诀有什么特点？

竖着看，这些口诀有什么特点？

请你斜着读一读，你发现了什么？

3、对口令，熟记口诀

师：这么多的乘法口诀，我们一起来玩个对口令的游戏。

A、老师来说口诀的前一部分，你把完整的口诀说出来，看看谁最快。

B、请一个小老师来出题，谁抢答最快谁就是下一个小老师。

C、接下来，我们换一换，我说口诀的后面部分，举手说出完整算式，可以吗？

D、谁来当小老师出题？

E、老师这里有数字卡片，我们小组来，一个一个轮着来。

师：小朋友们也可以做这些数字卡片，玩一玩这些游戏，会让我们的口诀更加熟悉。

四、

乘法口诀有什么作用？

师：第三个问题：乘法口诀讲了这么多，有什么作用呢？

生：快速计算、解决问题。

师：我们一起来感受一下乘法口诀的作用。

习题一：乘法口算，说说你用的哪句口诀？

习题二：选出三个数字，组成乘法算式？说说你用的哪句口诀？

小结：现在谁再来说一说，你感觉乘法口诀有什么作用？

五、

总结

师：老师的三个问题都被你们给解决了，看来我们班的小朋友都已经掌握好了乘法口诀，但老师告诉你们，千万不要骄傲，学过的知识要多用、多练习，才会掌握得更牢固。俗话说，熟能生巧，就是要多用，就能掌握得更加牢固。

六、

介绍乘法口诀的历史知识

师：关于乘法口诀，这里有一个小资料，请你读一读。

出示：我国的乘法口诀表朗朗上口、好背易记。早在二、三千年前就已经发明并且流行了。

2002年，在湖南省龙山县里耶镇的一口秦代古井中，发现了书写在一枚简牍上的九九乘法口诀表。

七：板书