解决问题ppt课件配套教案内容

北正学区“集体备课

统一教案”活动教案

年级

课题

主备教师

三年级

学期

下

学科

课型

数学

新授

课时

2 刘思

简单的小数加、减法

刘思

组别

数学组

授课教师

《简单的小数加减法》本节课节选自义务教育教科书人教版小学数学三年级下册第七单元的内容，本单元共有两个内容，包括《小数教材分析

的认识》和《简单的小数加减法》，这个内容是在以前学

习的整数加减法的基础上安排的。

三年级下学期的学生已经认识了小数，了解了小数各个数位的含学情分析

义，并且学习了整数的加减法，很清楚整数加减法的计算方法，

所以对于本节课知识的学习并不会感到困难。

知识与技能

会正确计算一位小数加减法

在具体情境中体会小数加减法的算理

培养学生养成认真计算的好习惯

教学目标

过程与方法

情感态度与价值观

会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对

教学重点

齐。

教学难点

在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

教法：因为小数加减法与整数加减法有内在的联系，所以采用迁移类比法引入，并根据这个教学内容的特点采用问题引导法引导

教法学法

学生自主学习。

学法：自主、合作、探究

教学准备

课件

教学过程

一、学前准备

1、笔算下列各题。

32+54= 68-27= 48+9= 25-17= 根据这四道题的计算，说一说这四道题有什么特点。（前两道是整数加、减法，不需进位也不需要退位；第三道加法题个位相加满十向十位进“1”，十位数要加上进位“1”；第四道减法题的个位不够减需从十位退“1”和个位合起来再减，而十位上的数不要忘了减“1”）

2、教师总结：①做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。②哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。

二、探究新知

1、学习教材第96页例3（1）。

出示教材主题图，教师提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？在学生回答问题的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么问题呢？教师肯定他们的说法后，问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书）

0.8+0.6= 教师组织学生讨论，说一说，你们是怎么想的，你们想怎么计算。

可能会出现这样几种情况：①学生用口算就算出来结果，但要让学生说明他是怎么想的。②把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角，相加后再改写成以元为单位的小数。③按照前面复习整数加、减法写成竖式计算。

教师总结并板书：

0.8+0.6=1.4（元） 方法一：8角 方法二： 元角

+6角 0.8 1元4角 +0.6 1.4 答：一共1.4元。

教师继续提问：一个卷笔刀比一支铅笔贵多少钱？

学生讨论，自己列式计算。

0.8-0.6=0.2（元） 方法一：8角 方法二： 元角

-6角 0.8 2角 -0.6 共同备课教师建议

0.2 答：一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。

教师说明：在用小数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单位，目的是要将相同数位对齐，这和整数加、减法的道理是一样的。

2、学习例3（2）。

教师引导：如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，如何列式呢？

学生可根据学习例3（1）的经验，试着自己独立完成。学生完成后，说一说他们的不同做法。

3、学习教材第97页例4. 出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否够买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

4、对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

三、课堂作业新设计

1、用竖式计算下列各题。

4+2.7= 5-2.4= 2、解决问题

练习二十一第2题

四、布置作业 作业：第98页练习二十一，第3题。

板书设计

简单的小数加、减法

例3（1）0.8+0.6=1.4（元） 0.8-0.6=0.2（元）

0.8 0.8 +0.6 -0.6 1.4 0.2 （2）1.2-0.6=0.6（元）

1.2 -0.6 0.6 例4方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

共同备课教师建议

教学反思