2 笋芽儿第二课时教案｜教案在线预览

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《笋芽儿》教学设计教学准备1、会认11个生字，会写“轰”、“笋”、“呼唤”。理解“呼唤、撒娇、揉一揉”等词义。2、有感情地朗读课文1---5自然段，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往。教学重点、难点重点是识记生字，读好课文的一至五自然段，难点是读好春雨姑娘的温柔，笋芽儿

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 笋芽儿

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2018-05-29 00:39:00

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学校：伊川县葛寨乡葛寨小学

2 笋芽儿第二课时教案

未知

2018-05-29 00:39:00

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关键词：2 笋芽儿第二课时教案

正文

《笋芽儿》教学设计

教学准备

1、会认11个生字，会写“轰”、“笋”、“呼唤”。理解“呼唤、撒娇、揉一揉”等词义。

2、有感情地朗读课文1---5自然段，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往。

教学重点、难点

重点是识记生字，读好课文的一至五自然段，难点是读好春雨姑娘的温柔，笋芽儿撒娇的语气。

一、导入新课，自学指导。

1、小朋友，你们喜欢春天吗？春天也喜欢你们。看，他们来了！（课件出示春天美景图并配上歌曲《春天在哪里》）

此时你想说什么吗？（学生自由谈对春天的印象）

2、是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸了伸懒腰，探出了尖尖的脑袋，也想欣赏春天的美景，它是谁呢？它就是——笋芽儿。

二、自主学习，合作探究。

1、观察插图，认识笋芽儿是什么样的。（激发学生了解笋芽儿生长的过程的愿望。）

2、老师范读课文。

引导思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？

3、学生熟读课文，读后说说知道了什么？

设计意图（让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去，思考是让孩子们更好的理解课文。）

4、以画带读感悟课文。

A、观察课文插图，找一找笋芽儿在哪儿？笋芽儿长大了变成了什么？

B、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗？用自己喜欢的方式读课文，找找笋芽儿的生长过程。

三、反馈展示，质疑释疑。

1、展示自读自悟成果

通过读课文，你明白了什么

2、引导学生初步明白：春雨呼唤笋芽，笋芽醒了；雷公公呼唤笋芽，笋芽使劲往上钻；妈妈给笋芽穿上一件件衣服，笋芽钻出了地面，笋芽在大家的关怀下，长成了一株健壮的竹子。

四、精讲提升，拓展延伸。

1、师：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的呢？

请同学们读一读这篇课文。

2、挑同学说竹子的生长过程。

五、达标测评，反馈巩固。

用本节课所学的生字新词写几句完整的话或者编字谜、编儿歌。

关于本教案的常见问题

Q：2 笋芽儿第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 笋芽儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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