整理和复习教学设计及课堂实录

《表内除法（一）整理和复习

通化市

东昌区

胜利小学校

赵姗姗

一、

教学内容：

本课为人教版小学二年级下册P26-27，第二单元《表内除法（一）》的整理和复习。

二、教学目标：

1.通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2.促使学生加深对除法含义的认识。

3．巩固用2——6的乘法口诀求商。

4.使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。

5.进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

三、教学重点：

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

四、教学难点：

培养学生提出问题和解决问题的能力，尤其是两步计算的问题，体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学准备：

多媒体课件，学具圆片，学习卡。

六、教学过程：

（一）导入：

1.同学们，第二单元《表内除法（一）》我们已经学完了，你还记得在这一单元里，我们都学了哪些知识吗？

2.今天我们就来对《表内除法（一）》进行整理和复习。

（二）梳理知识点：

1.看来大家在这一单元里的收获可真不少。

2.老师把这一单元的知识做成了一个树形图，就是像大树形状一样的图形，想看吗？

3.快看，树形图来了！表内除法一就是这棵大树的树干。它有两个主干“除法的初步认识”、“用2—6的乘法口诀求商，在除法的初步认识中有“平均分”和“除法”，在平均分中又有

“平均分的意义”、“平均分物”，除法中又有

“除法的意义”、“除法算式各部分的名称”。在“用2—6的乘法口诀求商”中有“求商的方法”、“乘除法的关系”、“用除法解决问题”。

4.快跟你的同桌像老师这样按照从下到上的顺序读一读这个树形图吧。

5.再看看树形图上的知识，想一想你学会了吗？

6.你喜欢老师的树形图吗？为什么？

7.老师希望同学们在以后的学习中也能利用树形图对所学的知识点进行归纳和整理，这样我们每个单元学习的知识点就一目了然了。

8.快看，树形图已经长成参天大树了，还结了漂亮的智慧果，

想得到这些智慧果吗？那就要接受树形图的考验了，敢接受考验吗？

（三）整理知识点

1.这个单元里我们主要认识了平均分，它是我们日常生活中经常用到的一种分东西的方法。你能试着说一说什么是平均分吗？

2.树形图的考验来了：“你能用自己喜欢的方式来表示平均分吗？”

3.请大家在两人小组内，利用老师给大家准备的学具，用自己喜欢的方式表示平均分，可以动手摆一摆，动笔画一画，或者讲一讲生活中的平均分，把你的想法跟你的同桌交流一下。

4.谁愿意来跟我们的“大树”汇报一下你是怎样表示平均分的？

（1）摆一摆：你是怎样摆的？用算式怎样表示？有其他摆法吗？用算式怎样表示？

（2）画一画：你是怎样画的？用算式怎样表示？

（3）讲一讲：说一说生活中的平均分。

5.同学们都能用自己喜欢的方式来表示平均分，看来大家都学明白了。那平均分都可以用一个算式来表示，我们来看这些算式，它们有一个相同的运算符号，它叫什么？（除号）

6.看来有关平均分的问题我们都可以用除法算式来表示，我

们一起来读一读这些算式。

7.在这些除法算式中，除号前面的数我们叫它什么？除号后面的数我们叫它什么？等号后面的数我们叫它什么？

8.树形图也遇到了一个有关平均分的问题该怎么分呢？一起来看看“12个橘子，分给小明和他地3个好朋友，该怎样分？”

9.其实在平均分中我们不仅要注意是不是每份分得同样多，还要关注到到底要分成几份。

10.那么要想快速的算出除法算式的商，我们可以请谁来帮忙呢？

11.老师这儿有一张乘法口诀表，有几句口诀需要补充完整，我们来做一个抢答游戏，我指哪句口诀，你就快速的补充哪句，准备好了吗？

12.自己当小老师出两道题考考你的同桌。

13.下面咱们提高难度，敢挑战吗？我说一句口诀，请你说出一个相应的乘法算式和两个除法算式，谁愿意和老师说？

14.和你的同桌相互出一题考一考。

15.熟记乘法口诀可以帮助我们快速的算出除法算式的商，比如12÷3=（

），我们可以怎样想？

（四）练习

1.经过对这一单元知识的整理和复习，相信大家对有关除法的一些知识掌握的更加扎实了。快看长满智慧果树形图又来

了，他期待我们用学会的知识来摘智慧果。解决了他出的问题，智慧果就是我们的了，想不想试一试？

2.口算练习，算的又对又快的就能得到。

3.还想要吗？接着看（列式计算）（解决问题）

（五）小结

通过整理知识点来对所学知识进行系统的复习，对我们的学习是很有帮助的，希望同学们每学习完一个单元的知识，都能自己主动的对知识进行整理与归纳，相信大家一定会像今天一样从树型图中收获很多的智慧果！