整理和复习优质课教案整理

人教版小学数学二年级下册第二单元《整理和复习》

教学设计——冯连仁

教学内容：教材第26页“整理和复习”；练习六；

教学目标：

1．加深对除法含义的认识；

2．能够熟练地用2--6的乘法口诀求商，并能够用除法解决简单的实际问题。

教学重点：对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法进行归纳、总结和反思；

教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力；

教法与学法：引导梳理，指导归纳；合作整理，汇报展示；

教师准备：

PPT课件，口算卡片等

学生准备：小棒

圆片

教学过程：

一、复习回顾

1、单元知识整理。

组织学生在小组中议一议：本单元有哪些知识要点？并把这些要点整理出来。

各小组汇报并展示整理的结果。

2、单元复习。

（1）复习除法的意义。

a.

每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说一说自己是怎么分的；

教师：谁能把你的分法和算式说给大家听一听？

指名回答，并引导学生观察这几种分法和算式：你有什么发现？

学生在组内交流分的过程和所写的除法算式。

小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。

b.

出示教材第26页“整理和复习”第1提主题图。

（一）举例说明“平均分”的含义什么是平均分？用自己的方式举例说一说。9根小棒分3份,每份3根，是平均分。我画了两组圆，每组6个，是平均分。绿色圃中小学教育网y.请你也试着说一说！

学生通过动手操作理解平均分，让学生根据自己的操作过程写出除法算式；

教师指名说一说所写的算式中的被除数，除数，商；

（2）复习除法计算。

a,出示口算卡片，让学生分组进行口算。组织学生比一比，看谁算的又对又快，并让学生说一说是根据什么口算的。

总结：可以用乘法口诀来求商，这样可以算的又对又快。

b,出示教材第26页“整理和复习”第二题。

（一）复习2～6的乘法口诀将下面的乘法口诀补充完整。一（一）得一一二得二一三得三一四得四一五得五一六得六绿色圃中小学教育网y.二二得四二（三）得六二四得八二五一十二六（十二）三三得九（三）四十二三五十五三六十八四四十六四五（二十）四六二十四五五二十五五（六）三十（六）六三十六你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？试一试。

让学生把乘法口诀补充完整。

教师任意指一句乘法口诀，要求学生说出一个乘法算式和两个除法算式；

二、巩固练习

1、教材第27页练习六第1题

学生独立计算，看谁算的又对又快，全班集体订正；

2、教材第27页练习六第2题

同桌互相提问，然后交流心得；

3、教材第27页练习六第3题

学生练习，集体订正，并交流两种分法的不同；

4、教材第27页练习六第4题

指名上前板演，其余学生独立列式计算，集体订正。

三、拓展应用

1、想一想：有24盆花，要把它摆成一个长方形的花坛，可以怎样摆？请你用自己喜欢的符号进行设计。

（1）学生设计方案，动手摆一摆；

（2）用除法算式表示分一分，并在组内交流分的过程和所写的除法算式；

（3）全班交流。

教师：谁能把你的分法及算式说给大家听一听？

学生：摆成4行，每行6盆，列式为24÷4=6（盆）

摆成6行，每行4盆，列式为24÷6=4（盆）

……

（4）引导学生观察这几种分法和算式并提问：你有什么发现？

2、把一根12米长的绳子，对折，再对折，每折长几米？你能想出不同的方法吗？

学生小组讨论并汇报。

3、教材第26页思考题。

引导学生根据乘法的意义，求出符号所代表的数。

四、总结

本单元的学习，你还有什么疑问吗？

五、作业

1、填空

（1）算式24÷4=6读作（

），除数是（

），被除数是（

），商是（

）；

（2）计算20÷5=（

），想口诀（

），商是（

）；

（3）把15本笔记本平均分成3分，每份是（

）本；

（4）一支圆珠笔要2元，10元钱可以买（

）支；

2、解决问题

（1）一共有30棵白菜，每筐装6棵，要几个筐？

（2）18个小朋友参加跳绳比赛，三个人一组，要分成几个组？

设计意图：

本课是对这一单元进行整理与复习，通过设计一系列的活动，让学生自主整理、归纳本单元的知识点，从而较为系统地理解掌握本单元的知识，初步形成知识体系；主要采取以下措施：

（1）让学生用举例的方式理解概念。

（2）梳理并构建本单元的知识结构。

（3）用好乘法口诀表。

课后反思：

通过动手分一分的活动进一步感受除法的意义；通过多种形式的练习，使学生进一步掌握除法的计算方法；在练习的设计中，我注意采用多种方法，通过不同方式的练习，让学生在思考与交流之中理解算理，掌握方法；通过动口说一说、动脑想一想来解决问题。基本达到了预期的教学效果；但也存在一些不足：一是PPT制作之后没有课前在班级的班班通上放映一遍，没能发现比如字体偏小；有些内容可以删减；每一个环节的标题都要去掉？！（评课时其他教师提议，这些标题只是编写教案时才出现。PPT中不能出现？！这么多年了，我竟然才意识到！）等问题；二是教师讲的有点多，学生练得比较少；给学生思考、操作的时间不够；这些都是今后教学中要注意的问题；

2018.3.16