解决问题教案范文

解决问题——认识时间

教学内容:人教版小学数学二年级上册第七单元“认识时间”P92“解决问题”例3及相关内容。

学情分析:通过《认识时间》例1和例2的学***部分学生已经能够比较准确地认识几时几分，但是总体来说，时间这个概念比较抽象，加上二年级的孩子积累的数学生活经验十分有限，因此在学习本课内容的时候会有一定的困难。

教材分析:例3是教材中新增的内容，教材关注学生学习过程中的思维活动和数学思考，重视培养学生的观察、分析与推理能力。

教学目标: 1.学会根据已有信息，合理地推测事件发生的可能时间。

2.

使学生进一步学习观察、比较的方法，掌握解决问题的新方法——排除法，形成初步的推理能力。

3.使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学准备：根据教材插图制成的课件。

教学重点：学习用推理策略解决问题。

教学难点：培养学生的推理能力。

教学过程：

一．复习引入

同学们，上节课你们认识了时间，老师今天带来了几个钟面想考考大家，看看谁是我们班的时间小达人,谁来认一认这是几时几分？

依次出示：7:10

8:35

10:05

12:30

他说的对吗？

谁来认?谁来？

到底是几时几分？能说说你是怎么认的吗？

（时针指向哪里？分针指向哪里？）

看来我们班的时间小达人可真多啊，今天我们就一起利用认识时间的知识解决问题吧！（板书：解决问题）

二．新授部分

1.同学们，你们解决问题时会做些什么呀？

师小结：知道了什么，怎样解答，解答正确吗？（贴板书）

那我们今天要解决一个什么样的问题那？首先跟着老师来听一段动画，听听明明和芳芳说了什么？

2.出示动画和主题图。

同学们听完同时出示没有问题的主题图。

说一说明明和芳芳说了什么？

师：你听到了什么信息？

生：早上明明和芳芳一起运动，明明要做三件事：做作业、踢球、看木偶剧。

生：明明7:15在锻炼身体，9:00完成作业，10:30要和芳芳一起去看木偶剧。

师小结：我们知道了7时15分，明明和芳芳在早运动，明明做完作业后才去踢球,10时30分他还要去看木偶剧,9时明明做完作业,要解决的问题是明明可能在下面哪个时间去踢球？（板书）

3.这里有3个钟面，我们是不是得先认识呀，请同学们拿出作业单，标出3个钟面的时间。

4.明明可能在下面哪个时间去踢球，把它圈出来，如果你有好的办法来表示你的想法，也可以写一写，画一画。

5.（谁想来说说自己的想法）大家都想说呀！先把你的想法和同桌说一说。

6.全班汇报：明明可能在下面哪个时间去踢球？

谁听明白了他的想法？

谁能大声的再说一次？

师梳理方法：你们说的老师听明白了，你们的意思是7时45分他的作业还没写完，10时50分他已经去看木偶剧了，这两个时间不合理，排除了不对的，就找到正确答案9时15分。

老师相信你们都选出了这个答案，你们还有不一样的想法吗？

师梳理方法:这些同学是关注到他9时做完作业，做完作业后去踢球，10时30分要去看木偶剧，得出明明去踢球的时间段是9时到10时半，所以9时15分有可能去踢球。

7.解答正确吗？

播放时间段：我们一起来看看明明做了些什么？

我们的解答正确吗？怎么去证明？

老师这里有一个时间轴，我们一起来回顾一下明明做了些什么？明明9时做完作业，10时30分去看木偶剧，所以他踢球的时间在9时到10时30分这个时间段，有可能是9时15分。

师小结：同学们，我们一起想一想刚才解决这道题有哪些好的方法，有的同学是根据题目中的信息，按时间顺序逐一排除，确定踢球的时间；有的同学是先理清3个事件的先后顺序，再按时间顺序相对应，确定踢球的时间范围，寻找答案。

8.还有别的可能吗？

解决了芳芳的问题，明明还有问题想考考大家，想看看吗

？

我还可能在哪个时间去踢球？

你来说一说，还有可能是什么时间啊？

这个时间合理吗？为什么？还有吗？

10时29分行不行？

师小结：看来解决这类问题，我们不光要找到事情发生的时间段，还要结合生活的实际情况进行判断。

同学们真棒！这么快就解决了明明的问题，看来你们都是解决问题的小能手，接下来的闯关练习难度升级了，还想继续挑战吗？

三．巩固练习

1.

2位同学读题，分别扮演妈妈、小红，全班齐读题目要求。找出关键信息。

有哪几个时间，请你认一认，写下来，这样可以帮助我们完成的更快、更准确。

学生独立完成。

8:35也是在8:30分之后，12:30之前，你们为什么都没有选它呀？

（设计意图：提供的选项有4个，这里解决问题的关键仍然是先分析大扫除、摘西红柿与去小文家玩3件事之间的先后顺序，再结合4个钟面中呈现的时间，进行推理分析。）

2.

你能看懂这个表格吗？从表格中你知道了哪些信息？要我们做什么？

将上面的3个时刻与下面的活动连起来。

说一说你是怎么连的？

（设计意图：这一题是一个连线题，需要学生先分析并将钟面上的时间分别纳入到几项活动对应的一段时间内。其目的在于提高学生的分析推理能力，同时使学生对活动时间的长短进行体验，巩固时间的认识与表示。这里有一个活动在具体呈现上，没有可以连线的钟面，应加以注意。）

四．全课小结

通过这节课的学习，你有什么新的收获？还有什么不明白的问题？

师：在生活中，有许多问题需要我们运用时间的知识去解决，看来，认识时间对我们来说很有用处，我们也要养成合理安排事件的良好习惯。

板书设计：

解决问题

知道了什么？

怎样解答？

解答正确吗？

7:15早运动

明明做完作业后去踢球

9:00做完作业

10:30看木偶剧