4 有趣的作业优秀教案范文

教

材：语文二年级下册

课

文：4 有趣的作业

教材分析：课文讲述了老师给学生布置一项别出心裁的作业：到大自然里寻找春天，同学们认真完成了老师的作业，把各式各样的春天带回了教室。课文讲述的事件切合学生实际，学生爱读。教学本文，要力求体现如下意图：

1．《语文课程程标准》提出，语文教学要提倡自主、合作、探究的学习方式，学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学生学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。

2．让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主的氛围中学习，自由地说，在自读自悟、主动探究中认识生字，理解课文。让学生充分联系生活实际，树立环保意识和正确的情感态度。

教学目标：

1. 会认“趣、业、项、解、释、兰、摘、盒、玻、璃、胖、扇、网、检、

查”15 个字。

2. 会写“业、作、昨、胖、表、兰、星、网”8 个字以及本课中由会写字

组成的词语。

3. 正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容；能就文中小丽和小龙的作业，和同学交流自己的看法。

4.

能仿照例句，用上“有„„有„„还有„„”写句子。

重难点分析 1．掌握生字词。 2．正确流利地朗读课文。

教学难点：

教育学生关爱动物和植物，热爱大自然。

课前准备： 1. 生词卡片。 2. 多媒体课件。 3．可以在课前组织一次找春天的活动。 教学过程：第一课时

一、激趣导入，揭示课题

导语：前两天，老师给同学们布置了一个作业，

请大家到大自然里找春天，并把能代表春天的东西

带到教室里来，你们能给老师看看吗？（同学们纷

纷展示自己的作品，老师点评）（展示课件第三屏）

有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你

们想知道那些小朋友带的是什么东西吗？让我们

读一读《有趣的作业》这一课吧。板书课题。齐读

课题。 二、熟读课文，识记生字

（一）形式多样，熟读课文

良好的开端是成功的一半。悬

念式的导语激发学生学习的兴趣，

检查作业时鼓励性的语言让学生尝

到了成功的喜悦，为后面的学习做

好铺垫。

1．生自己尝试着读，提出注意事项。

提示：我们在初学一篇新课文时，应注意哪些

问题？即，读的时候要注意把字

看清楚，把字音读

准。

2．师范读，生重点听认读有困难的字。

3．师范读，生小声跟读。 4．指名读。（学生评价） 5．去掉拼音，再读课文。

（二）自主研读，认识生字 1．学生开火车认读生字。

（展示课件第四屏） 2．打乱顺序认读生字。 （三）再读生字，巩固识字。

第二课时

一、细读课文，感悟内容 （一）学习第 1-2 自然段 1．指名读第 1 自然段。（学生评价） 2．老师给同学布置了一项什么作业？(学生带

问题听) 3．学生齐读第 2 自然段。思考：学生都带了

一些什么东西来代表春天？ （二）学习第 3-5 自然段 1．学生自读第 3-5 自然段。

2．体会小丽为什么没有去摘玉兰花。（小组讨

论）（展示课件第五屏） 3．齐读。（读出对春天的喜爱之情） （三）学习第 6-8 自然段 1．学生自读第 6-8 自然段。

让学生自己说出初读课文应注

意的问题，而不是由教师一味灌输，

这样不但巩固了学习方法，还培养

了良好的阅读习惯。学生在自读自

悟、主动探究中认识生字，读懂课

文，对故事内容产生了浓厚的兴趣。

让学生读第 5 自然段，唤

起他

们的生活体验，由此走进小丽的内

心世界。

语文二年级下册-教学设计-教案-4 有趣的作业 4 2．体会小龙为什么要把网来的蜜蜂放掉。（小

组讨论）（展示课件第六屏） 3．齐读。（读出对动物的喜爱之情）

（四）学习第 9 自然段 1．学生自读。 2．老师的话让你明白了什么？（引导学生关

爱大自然）

（五）小结

通过学习课文让学生懂得春天的特征，懂得

爱护春天，爱护春天里的每一样东西。

二、课外实践，拓展延伸 1．用“有„„有„„还有”说话造句。 2．课下请同学们亲自动手去寻找春天，找出

春天的象征物品。同时去关爱春天，做一些爱护自

然的事情。