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解决问题PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：解决问题PPT专用教学设计内容

正文

生活中的时与分

教学内容:人教版二年级上册教科书第92页例3及相关内容。

教学目标：1、使学生学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。

2、使学生学会用排除推理解决问题。

3、使学生感受时间就在身边，提高学习数学的兴趣，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学准备：教材插图及课件

教学重点：能合理推测事件发生的时间。

教学难点：用排除法解决问题。

教学过程：

（一）创设情境，唤起学生生活经验

1、课件出示图片，根据图片谈谈自己喜欢的运动。

2、出示钟面图，让学生排序，激发学生已有经验，让学生结合自己生活经验，举例说出自己在生活中会怎样按时间的先后顺序安排事情。

（预设：早上我先起床后上学；下午我先做作业后看电视；星期天妈妈先去买礼物然后再去看望奶奶；学生尝试用“先......再......然后......”这样的句式说话。）

（设计意图：学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑。由知识的巩固入手，再结合熟悉的生活情境——学生做事的时间先后安排——引入新课的学习，通过选取的时间说一说和结合生活经验说一说两个

层次来唤起学生的生活经验，同时对教师深入了解学生的思路和生活作铺垫，为“拓展运用环节作准备”。）

（二）呈现主题图，尝试解决问题。

1、观察主题图，你知道了什么？

（预设：a、明明要做3件事：做作业、踢球、看木偶剧。B、明明7:15在锻炼，9：00完成作业，10:30要和芳芳一起去看木偶剧等等）

2、教师问：1、根据这些复杂的信息，我们现在怎样确定明明可能去踢足球的时间呢?请同学们先独立思考并试着解决问题。

3、小组内交流，说说自己的答案及理由。

4、集体汇报

（预设：第一种思路是先清理三个事件的先后顺序，再按时间顺序相对应，确定踢球的时间范围，第二种思路是根据题目中的信息，按时间顺序逐一排除，确定踢球的时间。）

（设计意图：教师需要“以学生为本”。在教学中，教师应鼓励和尊重学生的个性化的思考方法和解决问题的策略，要让学生充分表达自己的意见，以小组交流讨论的形式开展学习，有利于学生在教学活动中相互学习，积累经验。）

（三）归纳推理思路

1、师生共同整理思考的过程。

2、统计数据并列表，根据表格推测“踢球可能在什么时间”的关键是什么？说说你是怎么想的。

（预设：1、归纳用直接推理法解决问题的方法。2、归纳用排除法

解决的方法。）

3、根据表格发散思维。

教师问：明明踢球的时间还可能有哪些呢？

4、回顾解决问题的过程，检验解答是否正确。

（设计意图：推理活动强调“步骤完整，理由充分”，考虑学生不同的认知水平和接受能力，在教学过程中教师可引导学生采用不同的表现手段，表达、交流、思考、解决问题的过程及结论。）

（四）拓展运用，感受时间的意义。

1、基础补充练习。（课件出示）

2、提升练习。（完成练习二十三第4题）

（设计意图：练习设计应考虑与学生生活经验相结合，将创设的学习情境完整地贯彻于整个教学过程中。练习按两个层次进行，抓住能解决问题的实质：事件的先后与时间的合理安排，进行推理学习和认识时间知识的运用。第2题中提供的选项有4个，这里解决问题的关键是先分析大扫除、摘西红柿与去小文家玩3个事件的先后顺序，再结合4个钟面中呈现的时间进行分析推理。）

（五）课堂总结

通过这节课的学习你认为自己有什么进步？有什么新的收获？

资料摘要

解决问题PPT专用教学设计内容