威尼斯小艇教学评价实录

21、威尼斯小艇

教学目标：

1、在阅读中，学习本课9个生字，结合上下文理解“举世闻名、操纵自如”等词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文，并能结合课文有关内容理解“小艇成了重要的交通工具，相当于街头的汽车。”

3、了解威尼斯是举世闻名的水上城市，感受威尼斯独特的风土人情，受到美的熏陶。

学情分析：

学生有较强的独立识字能力，在阅读中，他们基本能把握文章的主要内容，有自己独特的见解，还能抓住关键词句，联系上下文和自己的积累，体会含义深刻的句子和作者的思想感情。学生已有一定的感悟文章表达方法的能力，但仍需加强。基于学生较难感悟到威尼斯这异国风情的特点。因此，在教学中需适当借助信息化工具来增强学生的感性体验。

教学重难点：

1、了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

2、学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，今天老师要带领大家一起游览意大利一座著名的古城——威尼斯

，读词，

现在就让我们去一睹那里的迷人风光吧！

播放视频

2、看了录像，你对威尼斯有哪些了解呢？学生交流

（威尼斯是世界著名的旅游胜地，401座形式不同的石桥横跨在117条河道上，连接着118座小岛，又称为水城。）

3、出示第一节，谁来读读这段话。

4、举世闻名的意思就是——“举”在这里就是——整个，全。

5、现在谁能来读好这段话。指名读，齐读。

6、威尼斯是一座水上城市，城市里纵横交错的不是马路而是泛着粼粼波光的河道，于是小艇便成了重要的交通工具。板书：小艇

7、揭题：21、威尼斯小艇

读题

二、初读课文，整体感知

1、谁来读读自学要求？

2、师：课文写了小艇的哪几个方面呢？

3、交流板书：样子

船夫的驾驶技术

作用

4、现在谁能看着板书，说说课文主要写了什么呢？

三、研读课文，体验感悟

学习第二、三小节

1、威尼斯小艇是什么样子的呢？读读课文2、3小节，用直线划出有关的句子。

2、学生交流

随机学习：

（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木船。

A、威尼斯小艇有点像独木船，写出了小艇怎样的特点？（长、窄、深）

B、出示图片：你们瞧，像不像独木船？你知道二三十英尺到底有多长吗？（相当于教室的长度）

（2）船头和船艄向上翘起，像新月的样子。

A、出示图片：这里是船头，这里是船艄，艄是生字，读读这个词。

B、船头和船艄向上翘起，样子就像——，什么时候的月亮叫新月呢？

（师演示：新月就是农历月初的月亮，你们看，新月升起来了，这时的月亮弯弯的，细细长长的，两头翘起，小艇多像——新月的样子呀！）

C、谁来读读这两句话？

小艇的样子真是——特别、独特（板书：独特）

（3）师：正因为小艇的样子很独特，所以它行动起来，轻快，灵活，仿佛一条蛇。

谁来读读这句话？齐读

3、师：威尼斯小艇和我们平时看到的小船可不一样，它有点像——独木船，又像——新月的样子，还仿佛是——一条蛇。作者一连用了三个比喻把小艇独特的样子写具体写生动。让我们一起来读一读。

4、师：小艇穿梭在河道里，我们在船舱里，坐在软软的——皮垫子上真舒服，谁有好方法记住这个生字？

师：坐在这软软的皮垫子上，可以——可以——还可以——真——（有趣、舒服），真是怪有意思的。

学习第四节

1、师：驾驶这么独特的小艇，船夫的驾势技术肯定也不一般。读读第四节，找找这一小节是围绕哪句话写的。

学生交流，板书：特别好，这句话就是这一小节的总起句。下面这段话中哪个词最能说明船夫的驾驶技术好——操纵自如

读词

个别读

齐读

2、我们能从哪儿感受到船夫操纵自如的驾驶技术呢？读读下面的句子，同桌讨论一下。

3、学生交流，部分文字颜色显示

点评：船夫果然是技术娴熟，让人不得不佩服，难怪说是驾驶技术特别好。

4、看来作者是通过下面的分述让我们了解到船夫在任何情况下都能操纵自如，这种写作方法叫：先概括后具体，你能通过朗读把船夫高超的技术表达出来吗？同桌合作读一读，指名读。

5、师：他们的朗读更是让我们体会到了船夫的驾驶技术特别好。师引读：速度极快，来往船只很多的时候——极快的时候——拥挤的时候——极险极窄的地方6、现在谁能结合课文内容说说“操纵自如”的意思？（船夫驾驶小艇很熟练，得心应手。）

学习第五、六节

1、师：有了船夫高超的驾驶技术，人们顺利地开始一天的生活。人们坐着小艇去干什么呢？读读5、6节，完成学习单。

2、学生交流

3、想象一下，还有哪些人会坐着小艇去干什么呢？……

4、师：是呀，无论是工作、学习，还是生活，人们几乎都离不开小艇，它的作用真大啊！板书：大

5、文章写到这儿，老师觉得可以结束了，课文为什么还写了这一段话呢？现在请你们静静地读读这段话，用一个词说说你感受到了什么？

6、学生交流——静寂、沉寂

7、白天，小艇一出动，威尼斯就——，夜晚，小艇一停泊，威尼斯就——，小艇和威尼斯有着怎样的一种联系呢？

8、师：看来小艇不仅是威尼斯重要的交通工具，而且是这座水城的重要组成部分。现在让我们合着音乐，读出这份宁静，也读出小艇与人们密不可分的关系。四、归纳总结，回归整体

夜深了，威尼斯沉沉地入睡了，我们的课也接近尾声了。今天，我们欣赏了威尼斯小艇的独特样子，领略了船夫操纵自如的驾驶技术，感受到了小艇的作用真大呀。更重要的是我们学习了运用比喻的修辞手法、先概括后具体的写作方法来介绍事物。

五、布置作业，学会迁移

读写结合，运用先概括后具体的方法仿写段落。

下课了，操场上热闹起来。

。

板书设计：

样子

独特

21、威尼斯小艇

船夫的驾驶技术

特别好

（先概括后具体）

作用

大