4 刷子李公开课教案

课题

4．刷子李

第2课时

五年级

备课人

王丹

1、有感情地朗读课文。

学习

2、了解一位普通的手艺人刷子李高超的技艺和风度，练习复述课文。

目标

3、感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。

学习

有感情地朗读第5、6自然段，感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

1、上节课，我们结识了冯骥才笔下的一1、生认真看老师写课题。

位“俗世奇人”——刷子李，今天我们就一 齐读课题。

起走近这位奇人，见识一下他的高超技艺。

（板书课题：4.刷子李）

2、复习词语：听写词语：刷浆 规矩 徒2、指名1人黑板写，集体订正。弟 匀匀实实 芝麻 凳子 曹军，组内检组内由组长检查，错的改正写2查改正。

遍。

3、回忆课文主要内容。

3、指名回忆课文主要内容。

二、自主探究

1、出示自学提示：

认真看自学提示。

①

默读课文，思考：课文那些地方表现1、学生按照自学提示认真自出刷子李手艺高超？边读边画出相关句子。

学：

②

再读一读画出的句子，可以运用抓关第一步：默读课文用横线画出键词、联系上下文、联系生活实际等读书方描写刷子李技艺高超的句子。

法体会句子。

第二步：再读画出的句子，用③

边读边做好批注，小组内交流学习。

着重号画出关键词，运用多种2、学生以小组为单位自学课文。

方法体会句子。

第三步：做好批注。

第四步：小组长组织小组成员自学评价：（随机评价）①（）同学不但交流读文感悟。

读书姿势正确，而且能用着重号标出关键2、小组合作学习过程：组长先词，再书上留下不同的读书痕迹。②（）同交流所画的句子，说自己的读学不但书写工整，而且批注简洁有效。

文感受；小组内2号、3号、4小组学习后评价：①（）小组进入小组号按顺序说句子、谈读文感受，合作学习状态最快。②（）这个组长是最认之后小组讨论补充所遗漏的句真的，一句一句教（）同学画句子，写批注，子和关键词，补充批注谈感受。XXX学得也很认真。③（）小组的四个同学组长要组织协调组内成员合作都能认真交流感受，倾听得最认真，并且能学习，并帮助组内较弱的成员补充自己所遗漏的地方。

完成批注过程。

三、合作交流：

3、学生认真倾听老师的点评，1、交流自学心得。

以便在今后的学习中有更快更刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现大的进步。

在哪些地方？着装奇、规矩奇、技艺奇。

1、学生用简单的语言回答：

2、你觉得从哪段最能看出他技艺的奇？（第着装奇、规矩奇、技艺奇。

5自然段）

（1）生精读此段，边读边找，看看哪些语2、指名回答。第五自然段。

句能表现他的奇？

①动作奇：悠然摆来悠然摆去（哪儿是在刷3、学生边读句子边画出相关词墙？是在干脏活？分明是在跳舞。）

语：悠然、清脆、匀匀实实等。

②声音奇：清脆、啪啪。（这简直是在演奏）

4、学生理解关键词“悠然”，③颜色奇：匀匀实实，透亮清爽（厚薄均匀，结合课文说说词语的意思。让不稠不稀，不拖泥带水）。

生读，读出悠然的韵味。全班（2）作者是用什么感情来写的呢？用赞叹齐读感受。

的语气读此段。

5、学生说一说声音奇和颜色奇3、刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也奇在哪，补充交流。

更是奇，从哪看出来？

6、学生练习感情朗读，用赞叹（1）“黑衣黑裤”“干活前，……穿上这身的语气读句子，多种形式感情黑，就跟地上一桶白浆较上了劲。”

朗读第五自然段。

（2）“每刷完一面墙……再刷下一面墙。”

7、学生回报着装奇和规矩奇的（3）“只要身上有白点儿，白刷不要钱。”

句子，爪关键词理解分析人物（4）“一天只刷一间屋子”

描写方法。练习感情朗读。

4、你喜欢这个人吗？为什么？

5、思考：作者还用什么方式，衬托出了刷8、学生自由交流，简单说理由子李的“奇”？

即可。

曹小三心理：半信半疑——佩服得五体投地9、抓住曹小三的心理变化感受——灰心失望——烟洞，令人拍案称奇。

刷子李的高超技艺，读相关语四、练习检测 句体会，练习感情朗读。汇报1、我们抓住两个带有“然”字的词语，描读文。

写师傅神态“悠然”，刻画徒弟心态的“轰

然”，从不同的方面感受到了刷子李绝妙的1、学生找出带“然”字的词语，粉刷艺术，也领悟到了文章绝妙的表现艺并能结合课文说说意思。

术。其实，课文中还有一些带“然”字的词

语，大家找一找。（当然、果然、居然、竟2、学生采用第一人称的语气复然、忽然）

述，语言要生动，语气要自豪。

2、假如你是曹小三，请用上这七个带“然”

字的词语练习讲一讲这一天“见到听到学打

的”。

3、学生自由准备，然后全班交五、总结拓展：

流。

1、抓住关键的词语复述课文，内容更加准1、学生认真倾听。

确全面；变换叙述的人称复述课文，情节更

加生动精彩。

2、推荐读书：《泥人张》、《快手刘》等，读2、学生课后找文章读一读。

文，学习人物刻画的方法。

板书设计：

4. 刷子李

着装奇 技艺奇 规矩奇

绝

技艺高超