解决问题优秀教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《乘法分配律》教学设计教学内容：新人教版小学数学第八册P26例3（乘法分配律）。教学目标：1.从学生已有生活经验出发,通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法分配律的认识。教学重点：充分感知并归纳乘法分配律。教学难点：。乘法分配律的意义和应用。教具准备：多媒体课件教学设想：本课试图在一

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

166

下载次数

更新时间

2018-03-26 11:45:00

来源学校

学校：宣城市宣州区金坝中心小学

解决问题优秀教案板书设计

未知

2018-03-26 11:45:00

166

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题优秀教案板书设计

正文

《乘法分配律》教学设计

教学内容：新人教版小学数学第八册P26例3（乘法分配律）。

教学目标：1.从学生已有生活经验出发,通过观察、类比、归纳、验证、运用等方法深化和丰富对乘法分配律的认识。

教学重点：充分感知并归纳乘法分配律。

教学难点：。乘法分配律的意义和应用。

教具准备：多媒体课件

教学设想：本课试图在一种开放的教学环境下,让学生通过“联系实际，

感知建模；类比归纳,验证模型；质疑联想,拓展认识；联系实际，

深化认识；归纳概括,完善认识”的探索过程来逐步丰富对“乘法分配律”的认识。培养学生积极参与、合作探究、勇于质疑、大胆表现、

主动探索的学习精神和创新意识,体现课堂教学中以学生为主体、教师为主

导的教学原则。充分体现了“为解决实际问题而学习数学”的新理念。

教学过程：

一．复习旧知,作好铺垫。

说说已学过的乘法交换律和结合律,并用字母表示。

二、联系实际，探索规律

1、情境引入（有学生座位猜猜男女分坐用意-——男女比计算速度和准确率）

男

女

11×2 + 9×2

2×(11 +

92×56 + 8 ×56

（92 + 8）×56

2、学生质疑（:为什么每次都是女生快？由此引导学生观察左右两边的题的特点去发现规律）

3、再次验证规律: 计算23×25+ 77 ×25

25×(23 +

27)

4、归纳概况规律：

师：你能用语言叙述这样的公式规律吗？分小组或同桌互相叙述，教师问，学生说，教师再归纳：

（将乘法分配率读三遍，理解其意。）

②

你能字母表示乘法分配律吗：（a＋b）×c﹦a×c＋b×c

③

逆用乘法分配律：（我们知道减法是加法的逆运用，除法是乘法的逆运用。那么，乘法分配律有逆运算吗？你会运用吗？敢接受我的考验吗？）计算21×2 + 79×2

三、巩固运用规律：

1、数字找家

①

2×(11 +

=（）×4+25×（）

②

20×78 + 20 ×22= （——+ ——

）×

③

（10+7）×6=（）×6+（）×6

2、连一连：

3×17 + 5 ×17

（22 + 44）×30

（18 + 4）×6

18 ×6 + 4 ×6

22×30 + 44 ×30

60×20 + 60×30

60 ×（20 + 30）

（3 + 5）×17

四、延生拓展

1、参加种树的一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树，参加种树的一共有多少人？（用两种方法解答）

2、思考：乘法分配律对减法适用吗？

两个数的和与一个数相乘，可以先把他们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配率。

五. 回顾整理、反思提升

今天你学会了哪些知识？能给同学们能说说吗？

六、作业：教科书第28页的6题

俞瑞宏

2018-3-26

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题优秀教案板书设计