课题3 水的净化第一课时导学案

课题3水的净化教学设计

一、教学设计思路

课题分析：本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。

设计思路：本节课首先从我们喝的水引入，继而把学生置于自来水厂的真实情景中，使学生产生探究水的净化方法的欲望，通过实验、思考、讨论、交流等学习活动，认识水净化的原理和常用方法。由水壶中水垢的现象引出硬水和软水的概念，教会学生利用简单的方法检验硬水和软水。由水壶盖上凝聚的水引出了蒸馏水的制备方法，通过学生自行设计制取蒸馏水的装置，可促进学生手脑并用，培养学生设计简单实验装置的能力。引导学生开展探究式学习，从化学的视角出发认识生活中的水，了解水的净化方法，让学生多联系生活、生产实际，多做社会调查，从而理解保护水资源、珍惜水资源的重要性，培养学生关心社会、对社会负责的意识。

二、教案

课

题

水的净化

授

课

人

时

晶

学

校

哈市五十五中学

教学目标

知识与技能

1.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；

2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；

3．会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。

过程与方法

通过小组内各成员的分工合作，运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法；创造条件，增加学生动手练习的机会。

情感态度

感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增加饮水卫生和与价值观

珍惜水资源的意识。

重

点

难

点

自来水的净化过程、过滤操作的原理及实验。

过滤操作的原理及实验。

1

教学方法

实验探究式、讨论法。

仪器、药铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、剪刀、酒精灯、火柴、石品

棉网、导气管、试管、锥形瓶、胶塞、简易水过滤器、明矾、河水、水、多媒体等。

教

师

活

动

展示自然界中的清澈的水和污水实物图，自然界的水是纯净物吗？

讲解：自然界中天然水含有许多不可溶的杂质、可溶性的物质、细菌等。

设问：我们每天喝的水从哪里来？

这节课我们一起做自来水厂的工作人员，把它净化成自来水！

板书：一、净化水的方法

请把你们各组的工作过程记录下来。

养成实验记录的习惯，培养团结合作的精神。

学

生

活

动

观察并说出纯水与自然界的水的区别。

设

计

意

图

从身边熟悉的事物入手，激发学习兴趣。

为学生提供从身边事物中学习化学知识的意境。

回答。

从生活走向化学。

设疑：想把河水净化，需经过思考、回答。

哪些处理？实际净化前先加实验1：向两个盛有河

絮凝剂，为什么？

水的烧杯中加入明矾，

和另一杯河水对比，观培养用实验解决问察现象，讨论加明矾的题的学习方式，培板书：净化水的方法――沉淀

养表达能力。

作用。

指导并检查学生设计的实验实验2：各组成员根据生活经验设计过滤装

2

置，分工合作进行过滤通过实验创设问题操作。

情景，培养分析问展示过滤操作示意图。

题、解决问题的能根据实验成败，讨论总力。

实验中，如果滤液出现浑浊，结过滤实验需要注意分析可能是什么原因造成的事项。

的？怎么处理？

板书：过滤（一贴二低三靠）

可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？

设疑：比较未经处理的天然水和经过不同程度处理的水，有什么不同？

小结：沉淀、过滤这两种方法主要除去什么样的杂质？

多媒体展示活性炭净水器示意图；

思考、讨论

使化学和生活紧密联系。

装置；

概括

讨论、小结。

培养比较分析能力和概括能力。

培养发散思维的能力。

实验3：各组动手自制学以致用，鼓励学简易水过滤器；

生利用家中的物品组装简易水过滤介绍活性炭的吸附作用。

各组展示过滤器并互器，把生活的体验相评价。

用到化学学习上。

设疑：用活性炭进行过滤有什么优点？

板书：吸附（除杂质、除异味、除色）

设问：现在我们得到的是自来用简易水过滤器得到水吗？缺少什么操作？

的天然水，没有消毒。

板书：消毒

设疑：常用于水的消毒方法有哪些？

下面让我们看一下自来水厂净水过程的示意图！

多媒体展示：自来水厂的净水3

讨论回答。

观看并思考。

为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索；使学生感受身边的化学。

过程。

小结：水的几种净化方法可以交流总结本节课所学使水得到不同程度净化；通过知识，提出尚存疑问，了解自来水制取过程，渗透保相互解答。

护水资源和节约用水的思想。

渗透保护水资源和节约用水的意识，回顾本节课的内容，进行保护水资源和节约用水的教育。

把学习延伸到课下。

设疑：是不是饮用越纯的水就越好？

课后作业：

收集一些资料，从卫生、健康角度对如何正确选择饮用水（自来水、矿泉水、纯净水、蒸馏水……）提出自己的看法。

思考

查阅资料概括总结。

【板书设计】

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