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第一节质量守恒定律课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：第一节质量守恒定律课时教学实录

正文

教学设计

课题名称：二氧化碳制取的探究

姓名

学科年级

一、课程标准要求

初步学习二氧化碳的实验室制取方法

二、教材地位作用（用知识结构图说明）

依据反应条件选择发根据气选择收集方法学习

和反应物状态生装置体性质和验满放置方法操作方法体会制取气体的一般思路和方法。

三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况）

学生已经学习了实验室制取氧气的相关知识，这就为学习二氧化碳的制取创造了有利条件。

四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求）

知识与技能：知道实验室制取二氧化碳的反应原理，会根据原理选择发生装置；

会依据气体性质选择收集方法、验满方法和放置方法；记住操步骤。

过程与方法：学会实验室制取二氧化碳的方法

情感、态度和价值观：增强学生对化学的好奇心和探究欲望，初步理解物质的性质与物质制取之间的关系，初步形成科学的物质观和物质转化的意识。

五、重点、难点

郭武康

九年级

工作单位

教材版本

银川十四中

人教版

教学重点：气体发生装置的选择和制取气体的一般思路；

教学难点：制取气体的操作方法。

六、教学过程

【导入课题】拿一瓶雪碧摇晃一下，然后打开瓶盖，瓶中冒出的是什么气体？

那么我们怎么制取比较纯净的二氧化碳呢？

【学习新课】根据实验室制取气体的具体要求，实验室用块状石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳。反应的化学方程式为：

CaCO3+2HCl==CaCl2 +H2O +CO2

【拿出实验室制取氧气的装置图提问】能否用这套装置制取二氧化碳呢？为什么？那么用什么装置制取二氧化碳呢？请大家前后四人一组进行讨论，边讨论边画图，然后全班进行展示和交流。

【学生讨论画图，教师巡视，检查讨论情况。然后全班交流】谁愿意把你们设计的发生装置图给全班展示一下呢？请你说说设计的意图好吗？其他同学还有什么问题吗？针对这个问题你有什么看法呢？谁还有跟他不一样的设计吗？

【总结】谁能说说如何根据反应原理选择气体的发生装置呢？

【回忆氧气的收集方法，学习二氧化碳的收集方法】实验室是怎样收集氧气的？为什么可以用这种方法收集氧气呢？二氧化碳密度比空气大，能溶于水且与水反应，那该怎样收集二氧化碳呢？

【学习验满方法】二氧化碳无色无味，用瓶口向上排气法收集二氧化碳怎么知道是否收集满了呢？收集好的二氧化碳又该如何放置呢？

【学习制取二氧化碳的操作步骤和方法】想一想，实验室是如何制取氧气的？有哪些操作步骤呢？由此推断，制取二氧化碳又有哪些步骤呢？

【小结】请大家想一想，制取气体我们该掌握哪些知识呢？气体的性质与气体的制取有什么关系呢？

【布置作业】P116：1、2、4、5. 七、教学评价（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其

他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

学生自我评价表

项目

反应原理

发生装置

收集装置

验满方法

放置方法

检验方法

操作步骤

制取气体的思路

整体感觉

完全明白

不明白

含含糊糊

资料摘要

第一节质量守恒定律课时教学实录