课题1 空气第二课时教学设计

《九年级化学第二单元课题一 空气》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．认识空气的组成成分。

2．了解纯净物和混合物的概念。

（二）过程与方法

通过“测定空气里氧气含量”的实验，锻炼学生的操作能力、观察能力和分析能力。

（三）情感态度与价值观

通过介绍人类认识空气的简史，使学生认识到对待任何事物都必须秉持实事求是的科学态度，培养学生勤于思考、严谨求实的科学精神。

二、教学重点

1．空气的组成成分。

2．测定空气里氧气含量的实验。

三、教学难点

通过实验推断出空气的组成成分。

四、教学准备

（一）教学设备：投影仪，计算机；

（二）实验仪器：广口瓶、烧杯、燃烧匙、带有玻璃导管的单孔橡胶塞、止水夹等；

（三）实验用品：水、红磷、火柴等。

五、教学过程

教学环节

新课导入

教师活动

1．猜谜语：“看不见，摸不着，没有颜色没味道，你的身边常围绕”。

学生活动

设计意图

以有关空气的谜语和生活实例导入，拉近学生与化学的距离，产生对化学的亲近感。

复习物理性质的概念。

引入空气讨论。

2．请同学上来参与实验，空集气瓶在（3分钟）

盛满水的水槽中向下压。让学生描述现象，并思考原因。

【提出问题】

学生思考并回答。

新课教学

（25分钟）

1．你能描述空气有哪些物理性质吗？

2．空气是一种单一的物质吗？它主要对空气的成分提出猜想。

由哪些成分组成呢？

【讲述】人类对空气认识的历史过程（利用投影挂图讲解）。

1．通过阅读教材,并分析,可得出，汞+氧气→氧化汞和氧化汞提出问题: →汞+氧气。

1.拉瓦锡研究空气成分的实验中，化学变化的原理是什么？

2.拉瓦锡研究空气成分的实验装置原理是什么？

3.拉瓦锡的实验原理给现在实验室测定氧气含量带来的启发是什么? 回忆什么是物理性质，思考回答问题。

通过介绍人类认识空气的简史，使学生受到对待任何事物都必须有2．当氧气消耗后，气体总体积实事求是的科学减少，减少的体积就是氧气的态度的教育。同时体积，氧化汞分解生成氧气后，又为实验室测氧气体总体积增加，增加的体积气含量的实验带就是氧气的体积，从而可以得来启发。

出空气中氧气的含量。

【设计实验】测定空气中氧气含量的方法。

1．学习仪器及名称。

2．所用实验装置的原理。

学生讨论，交流，利用手中的通过实验探究，促实验仪器和用品组装一套测定进学生主动思考、空气中氧气含量的实验装置。

交流合作的能力。

3．实验操作注意事项。

【实验过程】空气中氧气含量的测定。

填写观察记录：红磷燃烧时有大量白烟生成。等燃烧停止，1．提示学生观察要点：红磷燃烧的主白烟消失后，广口瓶内水面上升了约1/5的高度。

要现象和水面变化的情况。

2．用燃着的火柴检验瓶内的剩余气体。

瓶内剩余的气体不可燃、不助燃。

1．空气的主要成分是氧气和氮

对实验的总结归【实验结论】由该实验得出的结论是气，氧气约占空气体积的1/5。什么？

纳能力。

2．氮气不溶于水，性质不活泼

【反馈练习】课堂练习一：空气中氧培养学以致用的对所学知识理解巩固。

气含量的测定。

能力。

在实验后学习新知识，先理解后记【讲述】空气的组成成分及体积比例。

聆听，思考。

忆，巩固实验结论的同时，减轻学生的记忆负担。

【提出问题】下列哪些物质由一种物先让学生自己将质组成，哪些物质由两种或多种物质物质分类，后给出组成？

学生讨论、解答。

纯净物和混合物的概念，让新知建空气、氧气、水、糖水、澄清石灰水。

立在旧知之上，掌握知识于无形之【总结并讲述】纯净物和混合物的概学生聆听，理解。

中。

念。

【反馈练习】课堂练习二：区分纯净物和混合物

对所学知识理解巩固。

培养学以致用的能力。

使学生形成对猜想进行验证的意识，培养学生的实验操作能力和观察能力。

【小结】

课堂小结

一、空气的组成：1．空气中氧气含量的测定

2．空气的成分。

（2分钟）

二、纯净物和混合物的概念。