资料摘要
7.2.1 用坐标表示地理位置教学目标1.会根据实际情况建立适当的坐标系，用平面直角坐标系表示具体的地理位置．2.理解图形的平移实际就是图形上的点的平移，能够根据要求，求平移后的坐标．3.体会建立直角坐标系的过程；经历探索图形平移的实质，感受其关键在于点的平移，概括出平移规律，掌握一定的方法．4.培
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测试名师教学设计
未知
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关键词：测试名师教学设计
正文
7.2.1
用坐标表示地理位置
教学目标
1.会根据实际情况建立适当的坐标系，用平面直角坐标系表示具体的地理位置．
2.理解图形的平移实际就是图形上的点的平移，能够根据要求，求平移后的坐标．
3.体会建立直角坐标系的过程；经历探索图形平移的实质，感受其关键在于点的平移，概括出平移规律，掌握一定的方法．
4.
培养学生观察图形的能力，体会数学来源于生活，又服务于生活；在探究图形变化规律的同时，感受事物之间存在联系的这一哲学观点．
重点：会根据实际情况建立适当的坐标系，用平面直角坐标系表示具体的地理位置；
理解图形的平移实际就是图形上的点的平移，能够根据要求平移后的坐标．
难点：适当的坐标系的建立；探索图形变化规律时，点的变化规律．
教学过程：
活动1 根据条件画示意图
根据以下条件画出一副示意图，标出小刚家、小强家、小敏家的位置．
小刚家：出校门向东走150 m，再向北走200 m．
小强家：出校门向西走200 m，再向北走350 m，最后再向东走50 m．
小敏家：出校门向南走100 m，再向东走300 m，最后向南走75 m．
活动2 给定一个平面示意图，描述各个地点的位置
活动2
如图2是某中学的平面示意图的一部分，请你想一个办法描述各个场所的位置，在用坐标的方法来表示位置时，你能从中得到什么启发？
图2 说明：教师可以使用课件演示以上述任意一个地点为坐标原点，水平方向为x轴，竖直方向为y轴的建立坐标系的情形
活动3 给定一个点，按要求来移动点并描出移动后的点
活动3 如图3，将点A(－2，－3)向右平移5个单位长度，得到点A1，在图上描出这个点，并写出点A1的坐标；再把A向上平移4个单位长度呢？再把点A向左或向下平移，观察它们坐标的变化，
你能发现什么规律吗？
yA2(－2，1)O1xA（－2，－3）A1(3，－3)
图3 活动4 利用课件“坐标系中平移的特点.swf”和课件“利用直角坐标系研究平移变换规律.”来研究图形平移前后对应点的坐标移动规律．活动4 利用课件演示图形平移变化
活动5 给定三角形，按指定语言平移三角形
将三角形ABC三个顶点的横坐标都减去6，纵坐标不变如图4，三角形ABC三个顶点坐标分别是A（4，3），B（3，1），C（1，2）．
（1）
，分别得到点A1、B1、C1，连接这三个点，得到三角形A1B1C1，这个三角形与原三角形ABC在大小、形状和位置上有什么关系？
（2）
将三角形ABC三个顶点的纵坐标都减去5，横坐标不变，分别得到点A2、B2、C2，连接这三个点，得到三角形A2B2C2，
这个三角形与原三角形ABC在大小、形状和位置上有什么关系？
活动6 确定熊猫馆的位置
这是一个利用平面直角坐标系画出的某动物园的示意图，如果猴山和狮虎山的坐标分别是（2,1）和（8,2），熊猫馆的地点是（6,6），你能在此图上标出熊猫馆的位置吗？
活动7 小结与作业
小结
1.
2.
3.
利用坐标方法表示位置．
图形的平移实质就是点的平移．
点在平移时点的坐标的变化规律．
作业：
习题7.2
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关于本教案的常见问题
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