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东光三中集体备课教学设计课题主备人教学目标重点、难点质量守恒定律复习课郑晓凤备课时间20190321 使用教师1.人士质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系2.能用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。3.能用质量守恒定律解决常见题型教学重点教学难点用质量守恒定律解决常见题型总第课74时使用时间难
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第一节 质量守恒定律教学设计(第二课时)
未知
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关键词：第一节 质量守恒定律教学设计(第二课时)
正文
东光三中集体备课教学设计
课题
主备人
教学
目标
重点、
难点
质量守恒定律复习课
郑晓凤
备课时间
20190321 使用教师
1.
人士质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系
2.
能用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。
3.
能用质量守恒定律解决常见题型
教学重点
教学难点
用质量守恒定律解决常见题型
总第课74时
使用时间
难点：质量守恒定律的微观示意图
课件
复备内容及
讨论记录
课前准备（教具、预习等）
一、考情分析
二、复习目标
三、知识回顾
1、质量守恒定律的内容
教
学
过
程
2、质量守恒定律的原因
3、质量守恒定律的理解
4、质量守恒定律的注意事项
5、质量守恒定律的应用
四、题型解析
质量守恒定律的应用
1、
有关质量守恒定律的微观示意图
例
1
(2016贵池区二模)如图是某化学反应过程的微观示意图，下列有关说法正确的是(
) A. 反应前后分子的个数不变
B. 生成物有三种
C. 反应前后汞原子和氧原子
的个数不变
D.
汞和氧气都由分子构成
解答微观反应示意图相关问题的方法：
(1)抵消化学反应前后相同的物质(即由相同的小球组成，且结构也相同的物质)。
(2)若小球代表的原子已知，则可以根据反应示意图写出反应的化学方程式并配平；若小球代表的原子未知，可对不同原子进行命名，用“A，B……”代表不同原子，然后写出反应前后物质的化学式并配平化学方程式。
(3)根据化学方程式逐项判断正误。
练习2、3 2、
化学式或化学计量数的推断(结合化学方程式）
3、
推断物质的元素组成（根据反应前后元素种类不变）
例
4
(2016荆州)植物光合作用可表示为CO2＋H2O
淀粉＋O2，下列有关说法中正确的是(
) A. 淀粉中一定含C、H两种元素
1
B. 淀粉中一定只含C、H两种元素
C. 淀粉中可能含有三种以上的元素
D. 淀粉可能是一种单质或一种化合物
练习2、3
4. 推断物质的质量（根据化学反应前后物质的质量总和不变
（1）判断物质的质量
（2）判断反应物和生成物
（3）判断反应物和生成物变化的质量比
（4）进行化学方程式的计算
练习1、2、3
作业
布置
三饼图今年新题，重点讲解
教学
反思
2
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