课题2 溶解度教学创新设计

专题复习《坐标系中的化学》教学设计

教学目的：

1、知识与技能：

⑴通过对溶液、物质之间反应的性质的复习，进一步掌握各类物质的性质。

⑵.巩固有关重要反应化学方程式的书写，并在此基础上进一步总结某些化学反应的规律，

⑶.运用各类物质的性质及相互关系解决一些具体问题。

2、过程与方法：通过一些探究活动，认识和体验科学探究的历程，培养学生分析归纳能力。

3、情感态度与价值观：在探究过程中，通过讨论与交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等。

重点：溶液的性质、物质之间的反应。

难点：复分解反应发生的条件、溶解度曲线的应用。

方法：讨论归纳。

教学过程：在讲课的过程中，采用边练习、边讨论、边展示、边评议、边总结的方式进行

知识回顾

1、溶液的酸碱性和酸碱度有什么关系？

2、有时做化学实验需要在一定的酸碱度中进行，那么如何改变溶液的酸碱度？

坐标系中的化学

1、下列四个图像中，能正确表示对应变化关系的是(

)

2、如图是a、b、c三种物质的溶解度曲线，下列说法正确的是(

) A.随温度升高，a、b、c三种

物质的溶解度均增大

B.t2℃时，把50 g a放入50 g

水中，可得到100 g a的饱和

溶液

C.将t2℃时等质量的a、b饱和溶液降温到t1℃，析出晶体的质量a大于b D.t1℃时，a、c的溶解度相等，则两种溶液的溶质质量分数也相等

3、ZnSO4饱和溶液的溶质质量分数随温度变化的曲线如图所示。下列说法正确的是(

) A.ZnSO4饱和溶液的溶质质量分数随温度升高而增大

B.点A对应的ZnSO4溶液是不饱和溶液

C.点B对应的ZnSO4溶液升温或降温均能达到饱和

D.40 ℃时，ZnSO4的溶解度为41 g

4、如图是甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线，下列叙述正确的是(

) A.t1℃时，等质量的甲、丙

溶液中所含溶质的质量分数

为丙＞甲

B.t2℃时，20 g丙溶解于50 g 水中能形成70 g溶液

C.分别将三种物质的饱和溶液

从t3℃降温至t2℃时，所得溶液

溶质质量分数的大小关系

=丙

D.若要将在N点的甲溶液转变为

M点的甲溶液，可采取恒温蒸发溶剂的方法

5、如图是甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线，下列说法中正确的是(

) A.t1℃时，甲物质的饱和溶液中溶质和溶剂的质量比为1∶4 B.P点表示甲、丙两种物质的饱和溶液质量相等

C.t1 ℃时，乙物质的饱和溶液，升温至t2℃时仍是饱和溶液

D.将三种物质的溶液从t2℃降温至t1℃，析出晶体最多的是甲物质

6、下图不能正确反映其对应操作中各量的变化关系的是(

) A.图1表示恒温时将NaCl不饱和溶液不断蒸发水

B.图2表示向一定量的饱和氯化钠溶液中加入氯化钠固体

C.图3表示t℃时，向饱和硝酸钾溶液中加入硝酸钾晶体

D.图4表示向一定量的硫酸铜溶液中加铁粉

7、如图所示的四个图像，能正确反映对应变化关系的是(

)

A.图1表示向一定量黄铜(铜锌合金)粉末中逐滴加入稀硫酸

B.图2表示等质量的镁、铝分别与质量分数相等且足量的

稀硫酸反应

C.图3表示将锌片插入盛有一定量稀硫酸的烧杯中

D.图4表示向等质量、等浓度的稀硫酸中分别加入过量的

Zn和Fe 8、下列示意图与对应的叙述正确的是(

)

A.图1表示向一定量的稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液至过量

B.图2表示向氢氧化钠溶液中滴加足量的水

C.图3表示向一定量的Ba(OH)2溶液中滴加稀H2SO4

D.图4表示向一定量稀盐酸中分别加入足量的水

9、如图所示的四个图像，能正确反映对应变化关系的是(

)

A.镁在氧气中燃烧

B.用等质量、等浓度的过氧化氢溶液在有、无催化剂条件下制取氧气

C.向含有一定量稀盐酸和氯化钙的混合溶液中逐滴加入碳酸钠溶液。

D.加热KClO3和MnO2的混合物制O2

10、向一定质量FeCl2和CuCl2的混合溶液中逐渐加入足量的锌粒，下列图像不能正确反映对应关系的是(

)