课题2 如何正确书写化学方程式ppt配套的板书设计及意图

课题2 如何正确书写化学方程式

一、教材分析

学生在对第五单元课题1的学习后，对质量守恒定律的内容、质量守恒的原因以及化学方程式的意义已经了解。在前期课堂教学中也进行了化学式的书写，文字表达式以及符号表达式的书写，为本节课做了一定的前期准备。此时，应合理组织好教材内容，结合已有知识引导学生掌握书写化学方程式的原则、配平方法和书写步骤等。教学内容分层递进，符合学生的认知规律，有利于学生对新的教学内容的理解和掌握。教材首先阐述了书写化学方程式应遵守的原则，在学生课前预习的前提下，通过书写原则引入书写化学方程式常见错误类型，同时也提醒学生在写化学方程式应注意哪些问题。然后教材以碳燃烧、氢气燃烧为例引入配平的方法，但是类型单一，因此教学设计中又列举了几个不同类型的方程式配平加以完善和归纳配平的方法。最后教材又以磷燃烧为例归纳出书写化学方程式的一般步骤，同时又注明了书写化学方程式时应注意的事项。教材条理清晰，层次分明，分解了教学内容的难度，为学生正确书写化学方程提供了方法，激发了学习的兴趣。

二、教学目标

1.知识与技能

理解化学方程式的意义，知道书写化学方程式应遵守的原则，能正确书写简单的化学方程式。

2.过程与方法

采用讲练结合方法，调动学生的学习主动性；采用归纳总结的方法，概括配平化学方程式的步骤

3.情感、态度与价值观

培养学生思维的有序性和严密性。培养学生尊重事实，实事求是的科学态度

三、教学重点 正确书写化学方程式

四、教学难点 化学方程式的配平

五、教学过程

教学过程

学生活设计意动

复习提问：

1. 质量守恒定律定律的内容及守恒的原因是什么？

2.什么叫做化学方程式？它所包含的意义是什么？

图

创设化学情境，激发学生请同学们说出书写化学方程式要遵守哪些阅读课的好奇原则？

一、化学方程式的书写原则（板书）

讲解：符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步，书写化学方程式要遵守两个原则：

1.必须以客观事实为依据,不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学式

2.要遵循质量守恒定律，等式两边各原子的种类与数目必须相等

（教师点评并归纳）

一、书写化学方程式的原则

1.以客观事实为基础

2.遵守质量守恒定律

本，思考心。

回答

培养学生分析

学生讨能力

论并汇报

教学过程

学生活设计意动

图

培养学生分析

结合书写化学方程式的原则，小组讨论下列方程式的书写是否正确?如不正确，违背什么原则？

投影：下列化学方程式是否正确？如不正确，违背什么原则？

Mg + O2 MgO2 点燃

H2 + O2 H2O 点燃

S+O2 SO2 点燃

（学生汇报答案，教师点评并归纳）

归纳:书写化学方程式错误

1.违背客观事实 2.违背质量守恒定律 3.正确

二、化学方程式的配平

分析：我们看碳燃烧的化学方程式

点燃

认真答的能力题并分和合作组讨论

精神

C+O2 CO2 等号两边各元素的原子学生认个数相等，遵守了质量守恒定律，我们就说化学真阅读方程式配平了。那其他的化学方程式也是这么简并交流

单吗？同学们看氢气燃烧的反应

H2 + O2 心得，汇

H2O 同学们发现式子两边报

培养学生自学的能力

氢原子个数相等，而氧原子个数不相等，没有遵守质量守恒定律，因此这个式子不能叫化学方程式。我们就需要把它配平，从而满足质量守恒定认真答

教学过程

学生活设计意动

图

律。

题并汇课件展示：用动画分析配平氢气燃烧的化学报

方程式

总结：依据质量守恒定律，在等号两边的化学式前配上适当的化学计量数，使等号两边各种

元素的原子个数相等。

讲解：（最小公倍数配平法法）（1）找出在反应式两边各出现一次，并且两边原子个数相差最大的元素作为配平的突破口；

（2）求它们的最小公倍数；

（3）求出各化学式前面的系数。

例题：在P＋O2 --- P2O5中，先找出氧原子个数的最小公倍数是10，于是在O2前边加上系数5，在P2O5前边加上系数2，使左右两式中氧

学生观

看

培养学生分析的能力和合作精神

原子个数相等，后再调整P前面的系数4，使短

线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等，符合质量守恒定律。

4P＋5O2——2P2O5

切记：决不能改变化学式右下角的数字，所

配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。

练***：

投影：练***

Fe+ Cl2 FeCl3

点燃

教学过程

学生活设计意动

图

点燃

C2H4 + O2 CO2 + H2O 点燃

FeS2 + O2 Fe2O3 + SO2

学生代巩固练表上台习

板演

（教师巡视并指导）

（教师点评并归纳）

归纳：配平依据：质量守恒定律

三、化学方程式书写步骤

教师：请同学们阅读课本第100页～101页了解配平化学方程式的步骤

1.写：根据实验事实，在式子的左、右两边写出反应物和生成物的化学式，并在式子左、右两边之间画一短线；

P＋O2——P2O5 2.配：配平化学方程式即调整化学计量系数，

使式子左右两边各元素原子的种类相同，数目相

等，遵守质量数守恒定律; 4P＋5O2——2P2O5

3.注：注明化学反应发生的条件和生成物的状

态；

点燃

4P＋5O2 2P2O5

注明反应条件（点燃、加热用“Δ”表示、

催化剂等）。

考虑是否要标明生成物状态（反应物没有气

体，生成气体必须用“↑”表示；如果在溶液中

教学过程

学生活设计意动

图

进行反应，生成沉淀必须用“↓”表示）

△

如：2KMnO4 K

2MnO4＋MnO2＋O2↑

2NaOH＋CuSO Cu(OH)2↓＋Na2SO4

“↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无

气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在

气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中

进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反

应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固

体物质的化学式右边要注“↓”号。

4.等：将短线改成等号。

点燃

4P＋5O2 2P2O5

课件展示：写出下列反应的化学方程式

1.硫在氧气中燃烧；

2.水通电生成氢气和氧气；

3.高锰酸钾制取氧气。

（教师巡视并指导）

课堂小结：

一、书写化学方程式的原则

(一)符合客观事实；

(二)遵守质量守恒定律。

二、化学方程式的配平—最小公倍数法

三、书写化学方程式的步骤：

1.写出反应物和生成物的化学式; 学生代巩固练表上台习

板演

教学过程

学生活设计意动

图

便于学生记忆

2.配平化学方程式，并检查;

3.注明反应的条件（点燃、△、催化剂）和生成

物的状态（↑、↓）；

4.把短线改等号。

〔小结〕（韵语）

重客观，量守恒

左反应，右生成

计量数，来配平

注条件，标气沉

布置作业：P101练习与应用1、2、3 六、板书设计：

课题2 如何正确书写化学方程式

一、书写化学方程式的原则

1.以客观事实为基础

2.遵守质量守恒定律

二、化学方程式的配平

三、书写步骤

1.“写” 2.“配” 3.“注” 4.“等”

七、教学反思

正确书写化学方程式首先需要熟练写出反应物、生成物的化学式，再利用质量守恒定律进行配平。因此在教学中应注重知识的积累，夯实基础，教师的教学过程才能顺利开展，学生才能正确理解新的知识，从而提高课堂效率。通过本节课学习，一方面学

会正确书写化学方程式。另一方面通过自学、讨论交流等方式，提高学生知识归纳、获取信息的能力。同时也通过小组合作、交流讨论，培养学生合作学习的意识和习惯，形成参与、倾听、分享的良好的学习氛围，培养学生勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。