第三节 二氧化碳的实验室制法优质课教案设计

课题2

二氧化碳制取的研究

教学目标

1.了解实验室制取气体的方法和设计思路，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理、装置及鉴别方法；

2.通过筛选二氧化碳的实验室制法，提高分析和解决实际问题的能力。

引领学生回忆旧知识→分析比较→总结深化→迁移运用→探究新知→建构新知。在教师引导下潜移默化形成科学的学习方法

在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；在设计实验装置过程中，培养学生创新求异精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。

实验室制取二氧化碳的原理、装置。

从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平

多媒体、实验器材

[来源:Zxxk.Com]知识与技能

过程与方法

情感态度

与价值观

教学重点

教学难点

教学媒体

教学内容及问题情境

[来源:Zxxk.Com]学生活动

【板书】1.药品及反应原理

（1）药品：石灰石或大理石（主要成分为CaCO3）和稀盐酸（主要成份HCl）

【讲解】碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和碳酸，碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，故最终产物为氯化钙、水和二氧化碳。

（2）原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑

教学内容及问题情境

实验室制二氧化碳的原料的选择

回忆制取氧气的原料和装置

学生活动

【板书】2.探究实验室里制取二氧化碳的装置

【引导回顾】实验室制取氧气的方法。

【引导分析】制取气体的装置包括发生装置回答、归纳

和收集装置，根据实验室制取氧气总结确定对比完成书P114的表格

发生装置需要考虑哪些因素？确定气体的收比较分析出制取二氧化碳的装置

集装置需要考虑哪些因素？

学生讨论后提出设计方案，连接装置，展示【总结】由反应物的状态和反应条件来确定成果。

发生装置。气体收集方法主要取决于气体的分析装置成败的原因。与其他小组实验装置密度和气体在水中的溶解性。

进行比较，找出异同之处，反思自己所设计（1）发生装置——选择依据（反应条件、反装置的不足，并归纳实验最佳装置

应物的状态）

回忆旧知识，讨论方法。

（2）收集装置——气体的密度和气体在水中[来源学科网]

的溶解性

【引导对比】二氧化碳和氧气的反应原理及相关性质的比较

【引导分析】制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置有何不同？

【总结】碳酸钙是块状固体，盐酸是液体，且反应进行时不需要加热，根据这些特点，可以选择类似于过氧化氢分解制氧气的发生装置。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空气重，所以常采用集气瓶口向上排气法收集。

【投影】常用仪器，请同学们分组讨论，提出各种装置的创意，画出草图，由小组代表上台展示并讲解设计思想，其他小组同学分析评价

引导学生展示成果，分析设计方案的优缺点，总结归纳实验最佳装置。

【板书】3.制取二氧化碳气体

【问题讨论】如果用你们设计的实验装置制取二氧化碳，你如何检验和验满二氧化碳气体呢？

【小结】通过以上的探究学习你有何收获呢？

课后作业

[来源学科网ZXXK]

用澄清的石灰水检验。

用燃着的木条靠近集气瓶口验满。

完成本课时练习，并预习下一课时的内容，试着完成自主学习案。

课题2

二氧化碳制取的研究

1.药品及反应原理：

（1）药品：石灰石或大理石和稀盐酸

（2）反应原理：：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑

板书设计

发生装置：固液不加热装置2.装置

收集装置：向上排空气法的装置3.制取气体鉴别方法：将气体通入澄清的石灰水验满：将燃烧着的小木条置于集气瓶口

注意事项