常见的酸教学设计内容推荐

义务教育课程标准人教版化学九年级上册

10.1《常见的酸和碱》（第2课时）教学设计

责任学校

主备教师

日期

一、教材分析

1．教材的地位和作用: 本课题第2课时是酸化学性质的教学，是本课题的重点和难点内容，在学习了酸与指示剂的作用，以及几种常见的酸和酸的物理性质和用途的基础上，明确酸有一些相似的化学性质。在第八单元已经学习了金属能与酸反应，因此本课题只有出现一个新的知识点，通过实验酸与铁锈的反应，探究出酸与金属氧化物的反应。虽然知识点不多，但由于涉及了多个化学方程式，需要花费足够的时间让学生理解并掌握规律来进行记忆，为今后解决酸碱盐综合题型奠定基础。

2．教学目标：

（1）知识与技能：

①能探究出常见酸相似的化学性质。

②会书写酸的化学性质中有关的化学方程式。

（2）过程与方法：

①通过实验及分析，使学生利用实验发现问题、探究问题的能力增强；

②)增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神。

（3）情感态度与价值观：

通过探究学习，增强学生严谨求实的科学探究能力。

3．教学重难点及突破重难点的方法：

重点：探究酸的化学性质。 难点：书写酸的化学性质中有关的化学方程式。

突破重难点的方法：通过教师演示、师生合作、生生合作实验及小组讨论等互动交流的形式来突出重点，用学生分组实验探究和动画模拟来突破难点。

二、教学准备

1．多媒体课件、导学案 2．

教师演示实验用具仪器：试管、水。药品：稀盐酸、稀硫酸、生锈的铁钉

三、教学过程

教学内容及教师活动

（一）引课明标（2分钟）

【知识回顾】1.已学过的有关酸的化学反应有哪些？

2.回顾常见酸（盐酸、硫酸）的用途，从中可以反应出酸还有哪些化学性质？

思考、回答

明确学习目标

学生活动

通过回顾已学知识，建立起知识之间的联系性

设计意图

（二）自学探究（15-20分钟）

【自学】酸有一些相似的化学性质：

（1） （2） （3） 【课堂探究一】：

【活动探究一】如下图所示，在白色点滴板上进行实验，并观察现象

稀盐酸

稀硫酸

加紫色石蕊溶液

加无色酚酞溶液

自学课本，完成填空。

完成表格，小组代表积极发言，其他同学听取发言，并及时补充

培养学生自学能力，学会发现问题，提出问题，初步体验新知识。

培养学生的语言表达能力，让学生合作交流培养分析问题和解决问题的能力。

培养学生研究问题的科学方法及严谨求实的品质。

让学生合作交流培养分析问题和解决问题的能力。

对难点问题进行精讲点拨，让学生更好地理解知识并运用

【活动探究二】回忆第八单元所学的几种金属分别与稀盐酸或稀硫酸的反应，写出化学方程式。

镁

锌

铁

与稀盐酸反应

与稀硫酸反应

[交流与展示]完成表格内容，并分析酸与金属反应的共同点

【活动探究三】在盛有稀盐酸和稀硫酸的试管里分别放入

一根生锈（铁锈的主要成分是Fe2O3）的铁钉，过一会

取出，用水洗净，铁钉表面和溶液颜色有什么变化？

现

象

化学方程式

仔细观察并记录，完铁锈+稀盐酸

成导学案上的表格

铁锈+稀硫酸

小组间合作交流，得出结论

等酸有哪些相似的化学性质。

（三）精讲点拨（8-10分钟）

[交流与展示]（1）观察实验现象，完成实验表格。

（2）分析酸与铁锈的反应，得出共同点。

[拓展与应用]：利用金属氧化物与酸的反应可以清除金属制品表面的锈，除锈时能否将金属制品长时间浸在酸中?为什么?

【交流小结】根据以上实验和讨论，试归纳出盐酸、硫酸认真思考，积极发言

酸的化学性质：①酸能与指示剂反应：“石酸红，石碱蓝，

酚酞变红只遇碱”

认真观察，思考

②酸能与活泼金属（排在氢前面的金属）反应：

认真聆听并记录

（金属铁与酸反应，产生的是+2价的铁盐）

③酸能与某些金属氧化物反应：

（酸与铁锈反应，产生的是+3价的铁盐）

（四）达标训练（5-10分钟）

（五）小结提升（3分钟）

通过冥想引导学生从知识上、方法上、价值观上总结归纳。

巩固所学知识，提高运用能力

让学生进行课堂达标练习（见导学案），之后反馈检查。

思考、练习、回答

思考，回忆学习过将知识结构化和系统化，形成良好学习习惯

通过学习，说说你有什么收获、启示或发现？播放轻音乐，程，归纳整理知识

板书设计 §10.1 常见的酸和碱（第2课时）

酸的化学性质：①酸能与指示剂反应：“石酸红，石碱蓝，酚酞变红只遇碱”

②酸能与活泼金属（排在氢前面的金属）反应：

③酸能与某些金属氧化物反应：

教学反思